分析 分析題圖:圖示為疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過程;②是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;③是細(xì)胞融合過程;X為雜交瘤細(xì)胞.
解答 解:(1)基因表達(dá)載體的組成包括啟動(dòng)子、目的基因、標(biāo)記基因和終止子等,其中標(biāo)記基因的作用是篩選出成功導(dǎo)入基因表達(dá)載體的細(xì)胞.
(2)由圖可知,過程②的目的是獲得相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞(漿細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞).
(3)過程③將骨髓瘤細(xì)胞和效應(yīng)B淋巴細(xì)胞融合獲得的X是雜交瘤細(xì)胞,該細(xì)胞具有的特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生專一的抗體,若要大量制備抗該蛋白的單克隆抗體,可將該雜交瘤細(xì)胞注射到小鼠的腹腔中使其增殖,再從腹水中提取、純化獲得.
(4)單克隆抗體的特點(diǎn)是:特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備.
故答案為:
(1)標(biāo)記
(2)相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞(漿細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞)
(3)雜交瘤細(xì)胞 既能無限增殖又能產(chǎn)生專一的抗體 腹腔 腹水
(4)特異性強(qiáng) 靈敏度高
點(diǎn)評 本題結(jié)合疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程圖,考查基因工程、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)、單克隆抗體等知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,識記單克隆抗體的制備過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東揭陽市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞“一定”的說法正確的是( )
A.含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞一定為植物細(xì)胞
B.含中心體的細(xì)胞一定為動(dòng)物細(xì)胞
C.綠色植物細(xì)胞內(nèi)一定含葉綠體
D.有線粒體的細(xì)胞一定能進(jìn)行有氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖中a~f所示裝置,下列判斷不合理的是( )
A.若a裝置液滴不移動(dòng),b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸
B.若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸
C.連接e→d→c→d,并從e左側(cè)通氣,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
D.在f中的液面有石蠟油,并形成油膜,連接f→d,并d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高尿酸癥也是顯性遺傳病 | |
B. | 這兩種病不遵循基因自由組合定律 | |
C. | 正常情況下(不考慮基因突變和其他變異),Ⅱ-4能產(chǎn)生四種比例相等的配子 | |
D. | Ⅲ-10兩病兼患最可能的原因是Ⅱ-4產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在約第5小時(shí)和第3小時(shí)厭氧呼吸速率最快 | |
B. | 在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6:5 | |
C. | 甲發(fā)酵罐的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有氧氣存在時(shí)酵母菌無法進(jìn)行厭氧呼吸 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入的氧氣越多可能提高酒精的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是某同學(xué)做的傘藻嫁接實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.X將會(huì)長出傘形帽
B.傘藻的帽形由細(xì)胞核決定
C.細(xì)胞核控制著生物的代謝和遺傳
D.細(xì)胞核是遺傳信息庫
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以增加土壤的透氣性,促進(jìn)植物對無機(jī)鹽的吸收 | |
B. | 能加快枯枝落葉、動(dòng)物遺體和糞便等有機(jī)物的分解 | |
C. | 容易造成水土流失,可能成為沙塵暴的一種誘發(fā)因素 | |
D. | 降低土壤微生物的呼吸作用強(qiáng)度,減少二氧化碳排放 |
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