【題目】將不同發(fā)芽階段的玉米籽粒縱切，滴加碘液，進(jìn)行觀察。結(jié)果顯示，胚乳呈藍(lán)色塊狀，且隨著發(fā)芽時(shí)間的延長(zhǎng)，藍(lán)色塊狀物變小。請(qǐng)完成以下問(wèn)題：

（1）為驗(yàn)證隨著發(fā)芽時(shí)間的延長(zhǎng)，藍(lán)色塊狀物變小是淀粉酶作用的結(jié)果，興趣小組通過(guò)檢測(cè)產(chǎn)物進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)：淀粉溶液和緩沖液、淀粉溶液和未萌發(fā)的玉米提取液、淀粉溶液和萌發(fā)到某時(shí)段的玉米提取液，將三組實(shí)驗(yàn)在40℃條件下保溫30min，分別加入斐林試劑并60℃水浴加熱，觀察試管內(nèi)顏色變化。請(qǐng)?jiān)u價(jià)上述實(shí)驗(yàn)方案是否合理。_______

（2）為探究玉米籽粒萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶的來(lái)源是新合成的，還是原先存在的酶被激活的結(jié)果，對(duì)萌發(fā)的玉米進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，結(jié)果如圖曲線（已知氯霉素為蛋白質(zhì)合成抑制劑）。比較Ⅰ、Ⅱ組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，玉米籽粒萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶的來(lái)源可能是______，請(qǐng)描述該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理_______________________。

【答案】不合理。上述實(shí)驗(yàn)方案一是不能驗(yàn)證是淀粉酶作用的結(jié)果，應(yīng)增加一組淀粉溶液和淀粉酶溶液的對(duì)照組；二是不能驗(yàn)證隨著發(fā)芽時(shí)間的延長(zhǎng)，淀粉的含量逐漸減少，應(yīng)增加一系列淀粉溶液和不同萌發(fā)時(shí)段的玉米提取液組別。 既有新合成的，也有先前存在的 氯霉素能抑制淀粉酶的合成，通過(guò)比較小麥種子內(nèi)的淀粉酶的活性在萌發(fā)過(guò)程中的變化情況，為其來(lái)源提供依據(jù)（或氯霉素能抑制淀粉酶的合成，通過(guò)比較氯霉素處理的萌發(fā)種子和未處理的萌發(fā)種子中淀粉酶活性的差異，即可探究種子中淀粉酶的來(lái)源）

【解析】

閱讀題干可知，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證隨著發(fā)芽時(shí)間的延長(zhǎng)，藍(lán)色塊狀物變小是淀粉酶作用的結(jié)果，自變量是不同萌發(fā)時(shí)段的玉米提取液；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是探究玉米籽粒萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶的來(lái)源是新合成的，還是原先存在的酶被激活的結(jié)果，自變量是否用氯霉素處理萌發(fā)種子。

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和基本思路分析可知，該實(shí)驗(yàn)方案有兩處不合理：一是不能驗(yàn)證是淀粉酶作用的結(jié)果，應(yīng)增加一組淀粉溶液和淀粉酶溶液的對(duì)照組；二是不能驗(yàn)證隨著發(fā)芽時(shí)間的延長(zhǎng)，淀粉的含量逐漸減少，應(yīng)增加一系列淀粉溶液和不同萌發(fā)時(shí)段的玉米提取液組別。

（2）據(jù)圖分析，比較Ⅰ、Ⅱ組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，玉米籽粒萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶的來(lái)源可能是既有新合成的，也有先前存在的。該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是氯霉素能抑制淀粉酶的合成，通過(guò)比較小麥種子內(nèi)的淀粉酶的活性在萌發(fā)過(guò)程中的變化情況，為其來(lái)源提供依據(jù)（或氯霉素能抑制淀粉酶的合成，通過(guò)比較氯霉素處理的萌發(fā)種子和未處理的萌發(fā)種子中淀粉酶活性的差異，即可探究種子中淀粉酶的來(lái)源）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅樹莓所含的維生素E高居水果之首，可幫助人體清理血液中的垃圾，排出有害物質(zhì)，從而提高人的身體素質(zhì)�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）在紅樹莓汁的加工過(guò)程中需要加入果膠酶，其主要作用是____________，使果汁澄清。

（2）利用紅樹莓果實(shí)經(jīng)過(guò)發(fā)酵獲得紅樹莓酒的過(guò)程中，在酵母菌細(xì)胞的____________（填場(chǎng)所）中產(chǎn)生乙醇，產(chǎn)生的乙醇與____________試劑反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色，這一反應(yīng)可用于乙醇的檢驗(yàn)。無(wú)氧條件相比，在有氧條件下，酵母菌繁殖速度____________。隨著發(fā)酵過(guò)程的進(jìn)行，果酒的顏色逐漸加深，其主要原因是________________________。

（3）為探究發(fā)酵溫度對(duì)紅樹莓果酒發(fā)酵的影響，科研工作者進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，發(fā)酵的最適溫度為____________℃。

（4）科研工作者在釀造紅樹莓酒的過(guò)程中，發(fā)酵進(jìn)行一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)殘?zhí)橇坎辉俳档�，其原因可能�?/span>________________________；而酒精度數(shù)逐漸下降，其原因可能是_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ABA（脫落酸）會(huì)抑制擬南芥種子的萌發(fā)，擬南芥種子中含有的隱花色素CRY1是一種能夠感受光的受體。為了研究ABA與隱花色素CRYl對(duì)擬南芥種子萌發(fā)的影響，研究人員將野生型擬南芥、CRYI突變體（無(wú)法合成CRYI）的種子，分別放在MS培養(yǎng)基和含有不同濃度ABA的MS培養(yǎng)基中，置于適宜光照條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后測(cè)得種子的發(fā)芽率如圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題:

（1）植物體中的脫落酸常常合成于____________部位，其主要作用是抑制____________、促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。

（2）種子萌發(fā)不需要光照，但在該實(shí)驗(yàn)中，研究人員卻將擬南芥種子置于適宜光照條件下培養(yǎng)，根據(jù)題干信息推測(cè)最可能的原因是________________________。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)，CRY1對(duì)擬南芥種子萌發(fā)的影響是通過(guò)____________（填“提高”或“降低”）種子對(duì)ABA的敏感性來(lái)實(shí)現(xiàn)的，做出這種推測(cè)的理由是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A.A、B、C、D 4點(diǎn)中，屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是A和D， 提取樣品的樣點(diǎn)是B和C

B.點(diǎn)樣應(yīng)該快速細(xì)致，圓點(diǎn)要小，每次點(diǎn)樣時(shí)都要保持濾紙干燥

C.圖中①和②代表的物質(zhì)分別是其他色素和雜質(zhì)、β-胡蘿卜素

D.該層析的目的是鑒定提取的β-胡蘿卜素粗品

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的天然湖泊—賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，得出了如下數(shù)據(jù)(數(shù)字代表能量值，單位是J／cm2·a)，據(jù)圖分析，正確的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只含有一條食物鏈

B. 用于植食性動(dòng)物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是62.8J／cm2·a

C. “未利用”是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量

D. 肉食性動(dòng)物的糞便中所含的能量包含在上圖箭頭“微量”中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了分離和純化高效分解石油的細(xì)菌，科研人員利用被石油污染過(guò)的土壤進(jìn)行如圖A所示的實(shí)驗(yàn)。

（1）配制好的培養(yǎng)基滅菌通�？梢允褂�_________法。步驟③與步驟②中培養(yǎng)基成分的最大區(qū)別是_______________________________。

（2）同學(xué)甲進(jìn)行過(guò)程④的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示。該同學(xué)的接種方法是___________；推測(cè)同學(xué)甲用此方法接種時(shí)出現(xiàn)圖B結(jié)果可能的操作失誤是________________；在接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是____________________。

（3）同學(xué)乙也按照同學(xué)甲的接種方法進(jìn)行了過(guò)程④的操作：將1mL樣品稀釋100倍，在3個(gè)平板上分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為56、58和57。據(jù)此可得出每升樣品中的活菌數(shù)為________________。

（4）步驟⑤需要震蕩培養(yǎng)其目的是提高培養(yǎng)液溶氧量，同時(shí)使__________，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)利用率。

（5）步驟⑤后取樣測(cè)定石油含量的目的是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體動(dòng)物，其性別決定方式為XY型，其眼型（由一對(duì)等位基因控制）有紫眼和正常眼兩種類型。某小組用多對(duì)純合親本進(jìn)行了下列兩組雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示。下列判斷正確的是（ ）

A.由兩組實(shí)驗(yàn)可知控制，紫眼和正常眼性狀的基因只位于X染色體上

B.僅通過(guò)實(shí)驗(yàn)二無(wú)法判斷紫眼和正常眼性狀的顯隱性關(guān)系

C.若僅有實(shí)驗(yàn)一，讓F1相互雜交可確定該對(duì)基因是否位于X與Y染色體的同源區(qū)段上

D.讓實(shí)驗(yàn)二中的F1相互雜交得到的子代的表現(xiàn)型及比例為紫眼：正常眼=1：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向，下列說(shuō)法正確的是（　　）

A.圖中A是生產(chǎn)者， B、D、E是消費(fèi)者，C是分解者

B.該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為：A→D→E→B

C.該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括A、B、C、D，非生物的物質(zhì)和能量

D.E每增加1kg的體重，至少需要25kg的A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明，雌性激素可以調(diào)節(jié)體液免疫和細(xì)胞免疫，它的含量和功能的失調(diào)可以導(dǎo)致某些自身免疫疾病。如圖是雌性激素在體液免疫中發(fā)揮作用和加重重癥肌無(wú)力癥狀的生理過(guò)程。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）據(jù)圖可知，促進(jìn)細(xì)胞Y分化為細(xì)胞Z的信號(hào)分子除了雌性激素還有T細(xì)胞分泌的__________________。

（2）細(xì)胞Z是____________細(xì)胞，再次免疫時(shí)該細(xì)胞既可來(lái)自細(xì)胞Y的增殖分化，還可由____________細(xì)胞快速增殖分化產(chǎn)生。

（3）由圖可知，神經(jīng)遞質(zhì)Ach通過(guò)_________方式釋放到突觸間隙，完成神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間傳遞。

（4）分析圖可知重癥肌無(wú)力_________（“可以”或“不可以”）通過(guò)增加Ach的分泌量來(lái)緩解。

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