A. | 該過程可能發(fā)生在原核細胞中 | |
B. | RNA聚合酶催化DNA轉錄 | |
C. | DNA-RNA雜交區(qū)域中堿基互補配對方式有2種 | |
D. | 一個mRNA分子上可結合多個核糖體合成多條肽鏈 |
分析 分析題圖:圖示為遺傳信息的轉錄和翻譯過程,轉錄是以DNA的一條鏈為模板合成DNA的過程;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質的過程.圖示轉錄和翻譯過程在相同空間進行,發(fā)生在原核細胞中.據(jù)此答題.
解答 解:A、由以上分析可知,該過程發(fā)生在原核細胞中,A正確;
B、RNA聚合酶催化DNA轉錄,B正確;
C、DNA-RNA雜交區(qū)域中堿基互補配對方式有3種,即A-U、C-G、T-A,C錯誤;
D、由圖可知,一個mRNA分子上可結合多個核糖體合成多條肽鏈,這有利于提高翻譯的效率,D正確.
故選:C.
點評 本題結合遺傳信息轉錄和翻譯的過程圖,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的場所、過程、條件及產(chǎn)物等基礎知識,同時還要求考生識記原核細胞和真核細胞中遺傳信息表達過程的區(qū)別,再準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸釋放的能量比有氧呼吸多 | |
B. | 所有生物都靠有氧呼吸為生命活動供能 | |
C. | 無氧呼吸的產(chǎn)物都是有機物 | |
D. | 有氧呼吸和無氧呼吸第一階段相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | TTC可用來鑒別野生型和呼吸缺陷型酵母菌 | |
B. | 呼吸缺陷型酵母菌細胞呼吸也可產(chǎn)生[H] | |
C. | 呼吸缺陷型酵母菌無法合成ATP | |
D. | 呼吸缺陷型酵母菌丙酮酸在細胞質基質被分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子萌發(fā)長成植株 | B. | 胚胎發(fā)育過程中神經(jīng)元數(shù)量減少 | ||
C. | 造血干細胞形成多種血細胞 | D. | 皮膚破損后傷口的愈合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有乙烯生理反應、顯性 | B. | 有乙烯生理反應、隱性 | ||
C. | 無乙烯生理反應、顯性 | D. | 無乙烯生理反應、隱性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細胞合成的蔗糖運輸?shù)焦麑?/td> | B. | 靜息狀態(tài)下神經(jīng)細胞K+外流 | ||
C. | 葡萄糖分子進入紅細胞 | D. | 植物細胞的質壁分離與復原 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
流式細胞儀可根據(jù)細胞中DNA含量的不同對細胞分別計數(shù)。研究者用某抗癌物處理體外培養(yǎng)的癌細胞。24小時后用流式細胞儀檢測,結果如圖。對檢測結果的分析不正確的是( )
A、b峰中細胞的DNA含量是a峰中的2倍
B、a峰和b峰之間的細胞正進行DNA復制
C、處于分裂期的細胞均被計數(shù)在a峰中
D、此抗癌藥物抑制了癌細胞DNA的復制
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二(下)開學生物試卷(解析版) 題型:綜合題
觀察圖,回答下列相關問題:(注:在[]中填上序號)
(1)圖中1的結構特點是 .
(2)圖中與能量轉換有關的細胞器是[ ] .
(3)此圖若要表示藍藻細胞,則圖中應該畫出的細胞器只有[ ] .若此圖要表示楊樹的根細胞,則需要去掉的細胞器是[ ] .
(4)圖中4、5、6、7共同構成的細胞結構是細胞核,其功能是 .
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