分析 1、基因控制生物性狀的兩種方式:一是通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀;二是通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
2、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)人類白化病患者體內(nèi)缺乏酪氨酸酶,說明基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀.
(2)常規(guī)雜交育種利用的原理是基因重組,人工誘變育種常用的物理方法是輻射誘變、激光誘變等.
(3)基因工程中剪切基因的工具是限制酶,拼接基因的工具是DNA連接酶,搬運目的基因的運載工具是運載體,常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
故答案為:
(1)酶的合成 生物性狀
(2)基因重組 輻射誘變、激光誘變
(3)限制酶 DNA連接酶 運載體
點評 本題考查基因與性狀的關(guān)系、雜交育種和基因工程的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上只含有磷脂、膽固醇兩種脂質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)中的氮元素只存在于氨基中,核酸中的氮元素主要存在于堿基中 | |
C. | 葉綠體中的ATP為三碳化合物的還原提供能量 | |
D. | 在葉綠體內(nèi)合成的葡萄糖能夠作為合成蔗糖、淀粉以及脂質(zhì)的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工選擇 | B. | 適者生存 | C. | 用進廢退 | D. | 定向變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{9}{16}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級期末)作物育種是生物技術(shù)的一項重要內(nèi)容,其方法手段也日益先進和多樣化.現(xiàn)有一基因型為AaBB的生物,現(xiàn)在要將它轉(zhuǎn)變?yōu)榛蛐蜑棰貯ABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB的生物,可以采取的相關(guān)技術(shù)及排列正確的一組是( )
A.誘變育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細胞融合
B.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C.誘變育種、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D.花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種、誘變育
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級期末)下列有關(guān)RNA的敘述中正確的是( )
A.有的RNA能夠降低化學反應的活化能
B.tRNA、rRNA和mRNA都是基因表達的終產(chǎn)物
C.分化后的不同細胞中信使RNA的種類相同
D.信使RNA上有多少個密碼子就有多少個轉(zhuǎn)運RNA與之對應
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2005•上海)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生CO2的摩爾數(shù)為N,在安靜情況下,人消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可以產(chǎn)生的CO2量是( )
A.Nmol B.3Nmol C.6Nmol D.12Nmol
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省莆田市高一上期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠藻和藍藻都是藻類,都能進行光合作用它們都含有哪種細胞器( )
A.葉綠體 B.中心體 C.核糖體 D.液泡
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