【題目】根據(jù)圖，回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題。

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖，則丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的________________。甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是________。若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向，則不會(huì)存在的過程有________。

(2)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106 kJ；B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104 kJ，D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×104 kJ，能量傳遞效率按20%計(jì)算，當(dāng)A只捕食C時(shí)，則A的能量值是________。

(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖。圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量，圖中ABC表示的含義分別為：A________，B_____________,C________。

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，蛙的種群數(shù)量一般處于________(填“K”或“K/2”)值，此時(shí)蛙出生率和死亡率之間的關(guān)系是________。

【答案】 大氣中的二氧化碳庫(kù) 生產(chǎn)者 ③④⑦ 3.1×104 kJ 蛙同化的能量 用于蛙生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量 分解者利用的能量 K 出生率＝死亡率

【解析】【試題分析】

本題考查生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用。圖1中甲是生產(chǎn)者，乙消費(fèi)者，丙是分解者，丁是大氣中的二氧化碳庫(kù)。圖3中，A表示蛙同化的能量，B表示用于蛙生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，C表示分解者利用的能量，D表示呼吸作用散失的能量。據(jù)此分析作答。

（1）據(jù)圖一分析，甲乙丙都有箭頭指向丁，且丁與甲的關(guān)系是雙向的，所以丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的大氣中的二氧化碳庫(kù)（非生物的物質(zhì)和能量）；甲是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者；生物群落與無機(jī)環(huán)境之間碳元素是以CO2形式流動(dòng)的，CO2的流動(dòng)方向中不存在的過程有③④⑦。

（2）根據(jù)題意和題圖可知，E傳遞給B、C、D的能量是l×l06×20%＝2×l05kJ，C中的能量是2×l05kJ－2×l04kJ－2.5×l04kJ＝1.55×105kJ，則A的能量為1.55×105kJ×20%＝3.1×104KJ。

（3）根據(jù)能量流動(dòng)過程中能量關(guān)系可知，圖3中A表示蛙的同化能，B表示用于蛙生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，C表示分解者利用的能量；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，蛙的種群數(shù)量一般處于K值，此時(shí)蛙出生率＝死亡率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的一種方式。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖中的物質(zhì)可代表甘油分子

B. 這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式不可逆濃度梯度進(jìn)行

C. 細(xì)胞產(chǎn)生的能量不影響該物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率

D. 該載體蛋白只能搬運(yùn)這種物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 若圖示為肝細(xì)胞膜，則代謝廢物尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ

B. 細(xì)胞間的識(shí)別與①有密切的關(guān)系

C. 適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速率

D. b過程不需要能量，a過程未體現(xiàn)膜的選擇透過性這一生理特性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。根據(jù)圖回答：

（1）該圖是_________細(xì)胞（填動(dòng)物或植物），判斷的依據(jù)是細(xì)胞中有[ ]____________、[ ]_______________、[ ]_______________。

（2）6、7、8、9、10共同構(gòu)成了___________，其功能是_____________，是細(xì)胞______和_____________的控制中心。

（3）圖中[11]_________的功能是___________________________。[14]是__________。

（4）若此圖是低等植物細(xì)胞，還應(yīng)有哪種細(xì)胞器？________________ 。

（5）細(xì)胞內(nèi)含有核酸的細(xì)胞器________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各對(duì)性狀中，屬于相對(duì)性狀的是　　 (　　)

A. 狗的短毛和狗的卷毛 B. 人的右利手和人的左利手

C. 豌豆的紅花和豌豆的高莖 D. 羊的黑毛和兔的白毛

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A. 安靜時(shí)主要由骨骼肌收縮產(chǎn)熱 B. 體溫調(diào)節(jié)中樞在大腦皮層

C. 炎熱環(huán)境中汗腺大量分泌汗液 D. 寒冷環(huán)境中，機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體注射疫苗后，機(jī)體發(fā)生的免疫過程．下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞，分別在胸腺、骨髓中發(fā)育成熟

B. 細(xì)胞1在特異性免疫與非特異性免疫過程的作用是不同的

C. 細(xì)胞2可以產(chǎn)生淋巴因子，細(xì)胞4和細(xì)胞5可合成物質(zhì)a

D. 在二次免疫過程中，細(xì)胞5能迅速增殖、分化為細(xì)胞4從而發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩名同學(xué)分別以某種植物的綠色葉片和白色花瓣為材料，利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖該植物�；卮鹣铝袉栴}：

（1）以該植物的綠色葉片和白色花瓣作為外植體，在一定條件下進(jìn)行組織培養(yǎng)，均能獲得試管苗，其原理是__________。

（2）若想培育一株新品種，既有此植物的性狀還有其他植物的性狀，理論上可以采用__________技術(shù)，細(xì)胞融合成功的標(biāo)志_________，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是_________。

（3）圖中A、B、C所示的是不同的培養(yǎng)結(jié)果，該不同結(jié)果的出現(xiàn)主要是由于培養(yǎng)基中兩種激素用量的不同造成的，這兩種激素是________。A中的愈傷組織是葉肉細(xì)胞經(jīng)_______形成的。

（4）若該種植物是一種雜合體的名貴花卉，要快速獲得與原植株基因型和表現(xiàn)型都相同的該種花卉，可用組織培養(yǎng)方法繁殖，在培養(yǎng)時(shí)，___________（填“能”或“不能”）采用花藥離體培養(yǎng)，原因是__________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若某精原細(xì)胞有3對(duì)同源染色體,每對(duì)同源染色體上基因依次為A和a,B和b,C和c,下列哪兩個(gè)精子來自該精原細(xì)胞 (　　)

A. abC和aBcB. aBc和AbCC. AbC和AbcD. ABc和Abc

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