兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:

(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如圖Ⅰ(A~D)所示:

       

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào):     ;無氧條件下的裝置序號(hào):    。

②裝置中C瓶的作用是                  

(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ和Ⅲ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。請(qǐng)預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

序號(hào)

裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象

 

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

結(jié)論

1

a    

b不移動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

2

c不移動(dòng)

d    

只進(jìn)行無氧呼吸

3

e    

f    

既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸

 

【答案】

 (1)C→A→B(或C→B→A→B) D→B、谖湛諝庵械腃O2,排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾(其他合理答案亦可)  (2)a向左移 d向右移 e向左移 f向右移 

【解析】

試題分析:(1)(2)在探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳時(shí),檢驗(yàn)產(chǎn)生的二氧化碳可以用澄清的石灰水,在向裝置中通往空氣時(shí),為排除空氣中二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,需要先通過氫氧化鈉溶液除去二氧化碳,所以實(shí)驗(yàn)裝置的順序?yàn)镃→A→B或C→B→A→B。在無氧條件下,不需要通往空氣,所以裝置只需要D→B即可。(3)只進(jìn)行有氧呼吸,消耗氧呼吸量和產(chǎn)生的二氧化碳量相等,但放置氫氧化鈉溶液的二氧化碳被吸收,壓強(qiáng)減小,液滴左移,放置蒸餾水的壓強(qiáng)不變,液滴不動(dòng),只進(jìn)行無氧呼吸時(shí),放置氫氧化鈉溶液的二氧化碳被吸收,沒有消耗氧氣,液滴不動(dòng),放置蒸餾水的無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,氣體壓強(qiáng)增大液滴右移。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖南省望城縣第一中學(xué)高一上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題

(10分)兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào):                ;無氧條件下的裝置序號(hào):           
②裝置中c瓶的作用是:                                           。
③d應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通b,其原因是                                 
_______________________________________________________________
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ,裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同
②請(qǐng)預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

序號(hào)
裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象
結(jié)論
裝置Ⅱ
裝置Ⅲ
1
a________
b 不移動(dòng)
只進(jìn)行有氧呼吸
2
c 不移動(dòng)
d________
只進(jìn)行無氧呼吸
3
e________
f________
既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
(3)請(qǐng)寫出糖類(葡萄糖)經(jīng)過酵母菌代謝活動(dòng)后變成酒精的化學(xué)反應(yīng)式_                                                           。
若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無氧呼
吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的      倍。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高一上學(xué)期二調(diào)考試生物試卷 題型:綜合題

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如圖Ⅰ(A~D)所示:

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下
的裝置序號(hào):     ;無氧條件下的裝置序號(hào):    
②裝置中C瓶的作用是                  ,B瓶中澄清的石灰水還可用          代替。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
①如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?                                                                                                                       。
②請(qǐng)預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

序號(hào)
裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象
 
裝置Ⅱ
裝置Ⅲ
結(jié)論
1
a    
b不移動(dòng)
只進(jìn)行有氧呼吸
2
c不移動(dòng)
d    
只進(jìn)行無氧呼吸
3
e    
f    
既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2為3 mol,而釋放的CO2為9 mol,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的    倍。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省蘭州一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(A~D)所示:

① 請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。
有氧條件下的裝置順序:_________________(用箭頭和圖中序號(hào)表示);
無氧條件下的裝置順序:_________________(用箭頭和圖中序號(hào)表示)。
② 裝置中C瓶的作用是:                                        。③D瓶在連通其他瓶前應(yīng)先封口放置一段時(shí)間,這是為了                          
                              
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
① 想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中環(huán)境因素的影響忽略不計(jì)),請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)? _____________________________                                。
② 請(qǐng)預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表

序號(hào)
裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象
結(jié) 論
裝置Ⅱ
裝置Ⅲ
1
①_____       ___
② 不移動(dòng)
只進(jìn)行有氧呼吸
2
③ 不移動(dòng)
④____________
只進(jìn)行無氧呼吸
3
⑤ 向左移
⑥____________
既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
③ 若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的              倍。

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科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年廣東省揭陽一中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

圖Ⅰ                                 圖Ⅱ
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。
有氧條件下的裝置序號(hào):                ;無氧條件下的裝置序號(hào):           
②裝置中c瓶的作用是:                                                     。
③d應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通b,其原因是                                     
_________________________________________________________________________
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?                                                               。
②請(qǐng)預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

序號(hào)
裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象
結(jié)論
裝置Ⅱ
裝置Ⅲ
1
a________
b 不移動(dòng)
只進(jìn)行有氧呼吸
2
c 不移動(dòng)
d________
只進(jìn)行無氧呼吸
3
e________
f________
既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
(3)請(qǐng)寫出糖類(葡萄糖)經(jīng)過酵母菌代謝活動(dòng)后變成酒精的化學(xué)反應(yīng)式_                   。
若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
      倍。

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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省如皋市五校高二下學(xué)期期中調(diào)研生物試卷 題型:選擇題

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答:

(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào):          ▲         ;無氧條件下的裝置序號(hào):       ▲                           。

②裝置中c瓶的作用是:                                   

(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ),如何設(shè)計(jì)?               ▲                                      。

②請(qǐng)預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表A B C處:

序號(hào)

裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象

結(jié)論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

A

不移動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

2

不移動(dòng)

B

只進(jìn)行無氧呼吸

3

C

向右移動(dòng)

既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸

③若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的     ▲         倍。

 

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