取小鼠睪丸中的1個(gè)精原細(xì)胞,在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期,然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)完成減數(shù)分裂過程.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.初級(jí)精母細(xì)胞中每條染色體的兩條染色單體都被標(biāo)記
B.次級(jí)精母細(xì)胞中每條染色體都被標(biāo)記
C.只有半數(shù)精細(xì)胞中有被標(biāo)記的染色體
D.所有精細(xì)胞的全部染色體中,被標(biāo)記的染色體數(shù)與未被標(biāo)記的染色體數(shù)相等
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)以脫氧核糖核苷酸為原料 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)DNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列 | |
C. | mRNA在核糖體上移動(dòng)翻譯出蛋白質(zhì) | |
D. | 都有能量消耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{4}{25}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{8}{25}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種生物細(xì)胞中都含有性染色體和常染色體 | |
B. | XY型性別決定的生物,Y染色體都比X染色體短小 | |
C. | 同型性染色體決定雌性個(gè)體的現(xiàn)象在自然界中比較普遍 | |
D. | 含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假定某大腸桿菌含14N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a,若將其長期培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中,便得到含15N的DNA,相對(duì)分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將含15N的DNA的大腸桿菌再培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中,那么,子二代的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量平均為( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某正常男性(XBY)的一個(gè)處于減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞與某女性色盲基因攜帶者(XBXb)的一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞相比(不考慮基因突變),正確的是( )
A.X染色體數(shù)目之比為1:2
B.B基因數(shù)目之比是1:1
C.染色單體數(shù)目之比是4:1
D.子細(xì)胞核內(nèi)DNA數(shù)目之比是2:1
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為研究某種矮生南瓜的矮生突變體是屬于“激素合成缺陷型突變體”還是“激素不敏感型突變體”,研究者應(yīng)用赤霉素和生長素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示。
(1)南瓜果實(shí)成熟前由小到大,主要是通過____和____過程實(shí)現(xiàn)。
(2)赤霉素對(duì)正常南瓜莖有___作用;生長素的生理作用具有______的特點(diǎn);南瓜莖對(duì)____更敏感。
(3)噴施赤霉素或生長素____(能/不能)使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常,由此可推測(cè):該矮生南瓜不屬于____突變體。
(4)從圖2顯示的結(jié)果看,兩種南瓜莖中赤霉素和生長素的含量____,該結(jié)果____(支持/不支持)上述推測(cè)。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口有單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,正確的是( )
A.a(chǎn)、b向光彎曲生長,c背光彎曲生長
B.a(chǎn)直立生長,b、c向光彎曲生長
C.圖d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植株向左彎曲生長
D.圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開口方向彎曲生長
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙鏈DNA中A占25% | B. | 雙鏈DNA中T占30% | C. | 雙鏈DNA中G占25% | D. | 雙鏈DNA中C占30% |
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