分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等.
分析曲線圖看出,本實(shí)驗(yàn)探究了二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,曲線中因變量為凈光合速率,凈光合速率=總光合速率-呼吸速率.
解答 解:(1)由圖可知,當(dāng)二氧化碳濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0,此時(shí),該植物的光合作用速率等于呼吸作用速率.二氧化碳濃度在a~b之間時(shí),曲線ABC都表示了凈光合速率隨二氧化碳濃度的增高而增高.
(2)當(dāng)二氧化碳濃度大于c時(shí),隨著二氧化碳濃度的上升,BC曲線凈光合速率不變,而在不同光照強(qiáng)度下不同,所以限制因素是光照強(qiáng)度.
(3)當(dāng)二氧化碳濃度小于a時(shí),此時(shí)三條曲線的凈光合速率均小于0,由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,因此在此區(qū)段內(nèi)呼吸速率大于光合速率,所以植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量.
(4)據(jù)圖可推測(cè),在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮光照強(qiáng)度的大小,保證凈光合速率最大.
(5)植物光合作用過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能,當(dāng)該植物在晴朗白天進(jìn)行正常生命活動(dòng)時(shí),突然停止光照,產(chǎn)生的[H]和ATP減少,C3的還原減少,所以C3和C5的短時(shí)變化分別是升高和下降.
故答案為:
(1)0 等于 A、B、C
(2)光照強(qiáng)度
(3)大于
(4)光強(qiáng)
(5)光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能 升高和下降
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)圖分析能力和圖文轉(zhuǎn)換能力,難度適中.考生在分析圖解時(shí)能夠利用單一變量的原則;明確凈光合速率為總光合速率和呼吸速率的差值.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省樂(lè)山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•邯鄲校級(jí)期中)某男子接觸過(guò)患某種禽流感的家禽,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn).下列敘述正確的是( )
A.該男子終身具有抵抗該種禽流感病毒的能力
B.該男子的血清可用于治療感染這種禽流感病毒的患者
C.該男子獲得的對(duì)這種禽流感病毒的免疫力屬于非特異性免疫
D.該男子具有抵抗各種禽流感病毒的能力
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省延安市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•黃石校級(jí)期中)如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞為 生物細(xì)胞,判斷的理由是 .
(2)該細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括[ ] 、[ ] 、[ ] 、[ ] .([]內(nèi)填序號(hào)),與葉肉細(xì)胞比較最大的不同點(diǎn)是 .
(3)該生物絕大多數(shù)種類(lèi)是 (自養(yǎng)/異養(yǎng))生物
(4)該生物的遺傳物質(zhì)DNA存在于[ ] 中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省延安市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•黔東南州期末)下列關(guān)于有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的論述,正確的是( )
A.組成生物體和組成無(wú)機(jī)自然界的化學(xué)元素中,碳元素的含量最多
B.人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類(lèi)差異很大
C.組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到
D.不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 間接價(jià)值 | B. | 直接價(jià)值 | C. | 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 | D. | 潛在價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)供、受體母畜進(jìn)行同期發(fā)情處理 | |
B. | 受體母畜對(duì)移植胚胎不發(fā)生排斥 | |
C. | 可快速擴(kuò)大良種動(dòng)物的種群數(shù)量 | |
D. | 胚胎必須發(fā)育到原腸胚階段才能移植 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省延安市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•友誼縣校級(jí)期中)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其內(nèi)容的敘述,不正確的是( )
A.建立者是施萊登、施旺
B.一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)
C.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D.揭示了生物體結(jié)構(gòu)的多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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