A. | 1個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 3個(gè) | D. | 4個(gè) |
分析 四種育種方法的比較如下表:
依據(jù)原理 | 常用方法 | 優(yōu)點(diǎn) | |
雜交育種 | 基因重組 | 雜交→自交→選育→自交 | 將不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中 |
誘變育種 | 基因突變 | 輻射誘變,激光誘變,作物空間技術(shù)育種 | 可以提高變異的頻率,加速育種進(jìn)程. |
單倍體育種 | 染色體變異 | 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,再經(jīng)秋水仙素或低溫誘導(dǎo)處理 | 可以明顯地縮短育種年限 |
多倍體育種 | 染色體變異 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗 | 器官巨大,提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分 |
解答 解:①將兩個(gè)親本的兩個(gè)不同優(yōu)良性狀集中于同一生物上,可采取雜交育種,形成雜種優(yōu)勢,①正確;
②要求快速得到純種的育種方案設(shè)計(jì),最佳方法是采取單倍體育種,②錯(cuò)誤;
③要求大幅度改良某一品種,使之出現(xiàn)前所未有的性狀,可采用誘變育種的方法,產(chǎn)生新的基因,③正確;
④單倍體育種的過程一般是首先花藥離體培養(yǎng),從而獲得單倍體植株,然后進(jìn)行秋水仙素加倍,從而獲得所需性狀的純合個(gè)體,④正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用,考試中常綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種的原理及優(yōu)點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 器官異體移植導(dǎo)致的排斥反應(yīng) | |
B. | 抗體和抗原的特異性結(jié)合 | |
C. | 巨噬細(xì)胞與輔助性T細(xì)胞的相互作用 | |
D. | 效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞與癌細(xì)胞的相互作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸發(fā) | B. | 傳導(dǎo) | C. | 輻射 | D. | 對(duì)流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a處抑菌效果小于b處 | B. | b處的濾紙片沒有瀝干 | ||
C. | c處抗生素?zé)o效 | D. | d為對(duì)照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•哈爾濱校級(jí)期末)如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為:J/(cm2•a)],請(qǐng)回答:
(1)圖中A代表 ,輸入此魚塘的能量有 ,池塘中的水草、魚、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成 .與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該魚塘生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較 .
(2)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關(guān)系是 ;調(diào)查魚塘中草魚的種群密度,常用 法.
(3)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為 .
(4)該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和 三個(gè)方面的功能.
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