20．下列關(guān)于[H]的敘述不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合形成水分子，釋放大量能量
B．丙酮酸在線(xiàn)粒體中分解成二氧化碳，生成大量[H]同時(shí)還有能量釋放
C．光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和呼吸作用中的是同一種物質(zhì)
D．光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)中用來(lái)還原C3

分析 光合作用過(guò)程中光反應(yīng)階段是水光解產(chǎn)生氧氣同時(shí)產(chǎn)生了還原氫和ATP，光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP用于暗反應(yīng)還原三碳化合物．
細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程分三個(gè)階段，第一階段是葡萄糖酵解，產(chǎn)生丙酮酸和少量的還原氫，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和較多的還原氫，場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì)，第三階段是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的還原氫與氧氣結(jié)合生成水，場(chǎng)所的線(xiàn)粒體內(nèi)膜．

解答 解：A、在有氧呼吸的第三階段，第一、二兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧氣結(jié)合生成水，釋放大量能量，A正確；
B、丙酮酸在線(xiàn)粒體中能分解成二氧化碳，生成大量[H]，同時(shí)釋放少量能量，B正確；
C、光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]是NADPH，呼吸作用產(chǎn)生的[H]是NADH，它們不是同一種物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)還原三碳化合物形成有機(jī)物和五碳化合物，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與有氧呼吸的過(guò)程中的物質(zhì)變化、能量變化和發(fā)生的場(chǎng)所，對(duì)于光合作用與呼吸作用過(guò)程的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害，體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定．如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．

據(jù)圖完成有關(guān)問(wèn)題：
（1）激素A是促甲狀腺激素釋放激素．
（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí)，將導(dǎo)致激素C的合成受阻，該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)，血液中激素C的含量將會(huì)增加，這是由于激素A、B的含量增加所致．這種生理過(guò)程是由神經(jīng)和體液（激素）共同調(diào)節(jié)的．
（4）如果激素C的合成量過(guò)多時(shí)，激素A、B含量的變化趨勢(shì)是下降．這是一種（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（5）激素C的作用是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是某一生物個(gè)體細(xì)胞分裂的示意圖及細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化的曲線(xiàn)：

（1）該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為4條，圖中含同源染色體的細(xì)胞是ABCE ．
（2）圖F曲線(xiàn)反映的是減數(shù)（填“有絲”或“減數(shù)”）分裂過(guò)程中染色體（DNA、染色體）的變化曲線(xiàn)，不與圖F對(duì)應(yīng)的細(xì)胞有AC．
（3）與孟德?tīng)栠z傳規(guī)律發(fā)生時(shí)間相一致的是圖B．
（4）若該個(gè)體基因型為YyRR，則圖A細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為YyRR．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．果蠅的紅眼（A）對(duì)白眼（a）為顯性，控制眼色的基因位于X染色體上，雙親中一方為紅眼，另一方為白眼，雜交后代中雌果蠅與親代中的雄果蠅眼色相同，雄果蠅與親代的雌果蠅相同．下面相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．親代雌雄果蠅的體細(xì)胞中都不存在等位基因
B．F1雌雄個(gè)體交配，F(xiàn)2中出現(xiàn)紅眼果蠅的概率為$\frac{3}{4}$
C．F1雌雄交配，F(xiàn)2中各種表現(xiàn)型出現(xiàn)的概率相等
D．F2個(gè)體的基因型不是與親代相同，就是與F1相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列觀點(diǎn)不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　　）
A．種群中個(gè)體的死亡可使種群基因庫(kù)發(fā)生一些變化
B．環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變
C．馬和驢能雜交并可產(chǎn)生后代說(shuō)明兩者間不存在生殖隔離
D．野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是共同進(jìn)化的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）科學(xué)研究的很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[甲]磷脂分子．從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層選擇透過(guò)性膜．
（2）金槍魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，金槍魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞潜粍?dòng)運(yùn)輸（協(xié)助擴(kuò)散）．
（3）對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[乙]載體蛋白的活性．
（4）在①～④中，代表主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖洽埽?br />（5）維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào)①代表的運(yùn)輸方式．
（6）物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40min后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布．
①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，其原因是缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
②本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)在相同時(shí)間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以通過(guò)比較紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
③該實(shí)驗(yàn)最可能得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，細(xì)胞膜的流動(dòng)性加快．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．對(duì)如圖曲線(xiàn)模型分析不正確的是（　�。�
A．若表示酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)底物濃度的關(guān)系，則AB段限制因素可能是酶濃度
B．若表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞速率與膜內(nèi)外濃度差關(guān)系．則AB段限制因素可能是能量
C．若表示植物細(xì)胞產(chǎn)氧速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，則AB段限制因素可能是CO2濃度
D．若表示有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系，則AB段限制因素可能是溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生物變異的敘述正確的是（　　）
A．由于基因堿基序列改變出現(xiàn)的新性狀一定能遺傳給后代
B．染色體片段的缺失不一定會(huì)導(dǎo)致基因種類(lèi)、數(shù)目的變化
C．基因重組不能產(chǎn)生新的基因，但肯定會(huì)表現(xiàn)出新的性狀
D．非同源染色體某片段的移接只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖表示哺乳動(dòng)物或人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若乙圖代表縮手反射的反射�。╔、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙）
①A代表反射弧的效應(yīng)器，它通常是由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體組成的．刺激圖中的B（A、B、X、Y）位點(diǎn)，可產(chǎn)生縮手反射，該縮手反射過(guò)程中，X、Y神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)興奮的形式為電信號(hào)或局部電流，Z處傳遞的信號(hào)的形式為化學(xué)信號(hào)．
②我們?cè)诳荚嚧痤}時(shí)，手書(shū)寫(xiě)自如；如護(hù)士在你手背上打針（靜脈注射）時(shí)，你不會(huì)縮手；這說(shuō)明這些有意識(shí)的生命活動(dòng)不僅受到脊髓低級(jí)中樞的調(diào)控，還要大腦皮層高級(jí)中樞的調(diào)控．
③如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次．
④已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng)，為探究其作用機(jī)理，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：將藥物放在Z點(diǎn)，刺激Y點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而效應(yīng)器無(wú)反應(yīng)．由此得出的結(jié)論是：這種藥物是通過(guò)阻斷突觸處的信號(hào)傳遞起作用的．另一同學(xué)對(duì)此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充，使之更嚴(yán)密．你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見(jiàn)應(yīng)該是先將藥物放在X點(diǎn)，刺激Y點(diǎn)，觀察效應(yīng)器的反應(yīng)（或藥物放在Y點(diǎn)，刺激Y點(diǎn)，觀察電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)情況）．
（2）若“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，則圖甲中a細(xì)胞為下丘腦，①處的激素名稱(chēng)為甲狀腺激素，作用為-（用“+”和“-”表示）；由此可知，激素的合成與分泌存在反饋或負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

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