12．實(shí)施基因工程的最終目的是（　�。�
A．提取生物體的DNA分子
B．對(duì)DNA分子進(jìn)行人工剪切
C．在生物體外對(duì)DNA分子進(jìn)行改造
D．創(chuàng)造符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品

分析 基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種的DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品．

解答 解：基因工程的核心技術(shù)是DNA重組技術(shù)，即利用供體生物的遺傳物質(zhì)或人工合成的基因，經(jīng)過體外切割后與適當(dāng)?shù)妮d體連接起來，形成重組DNA分子，然后將重組DNA分子導(dǎo)入到受體細(xì)胞或受體生物構(gòu)建轉(zhuǎn)基因生物，該種生物就可以按人類設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖表現(xiàn)出另外一種生物的某種性狀，因此基因工程的最終目的是定向地改造生物的遺傳性狀．
所以基因工程實(shí)施的最終目的是：定向改造生物的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的目的，要求考生識(shí)記基因工程的原理及意義，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北省高二下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

家兔的顏色，灰（A）對(duì)白（a）是顯性，毛的長(zhǎng)度，短毛（B）對(duì)長(zhǎng)毛（b）是顯性，控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因按自由組合定律遺傳�，F(xiàn)將長(zhǎng)毛灰兔和短毛白兔兩純種雜交，獲得F1，讓F1自交得到F2，請(qǐng)回答。

（1）F2中出現(xiàn)純合體的概率為________。

（2）F2中出現(xiàn)純合體最多有________種，基因型分別為_______ _。

（3）用F2中的一只短毛灰兔作親本與長(zhǎng)毛白兔雜交，假定產(chǎn)生了共20只兔子，其中短毛灰兔和長(zhǎng)毛灰兔各有10只，或者20只兔子全為短毛灰兔，則可以認(rèn)為該親本短毛灰兔的基因型是________或________。

（4）在F2中的短毛灰兔中，純合體的概率為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，如圖為被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動(dòng)圖（單位：103kJ•m-2•a-1）．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的功能除圖中所示外，還包括物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．
（2）由圖中可知：用于植食動(dòng)物自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，儲(chǔ)存在其體內(nèi)的有機(jī)物中的能量值是12個(gè)單位．
（3）計(jì)算可知，肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為5個(gè)單位．為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，人工補(bǔ)償輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是能量逐級(jí)遞減．
（4）在人為干預(yù)下，能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為15.6%（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）
（5）若出現(xiàn)的自然災(zāi)害是地震，保護(hù)區(qū)內(nèi)生物種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過程屬于次生演替．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)不斷發(fā)生變化的原因是（　�。�
A．人體各器官和系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的運(yùn)行B．外界環(huán)境因素的變化
C．神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)D．外界環(huán)境因素的變化和細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如表是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若控制花色的遺傳因子用D、d來表示．請(qǐng)分析表格回答問題：
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
一紫花×白花405411
二白花×白花0820
三紫花×紫花1240413
（1）表中能判斷顯隱性的關(guān)系的雜交組合是三；其中，為顯性性狀的是紫花．
（2）組合一的交配類型是測(cè)交．
（3）組合三中的F1顯性類型植株中，雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$．
（4）組合三中，F(xiàn)1中同時(shí)出現(xiàn)紫花與白花的現(xiàn)象，在遺傳學(xué)上稱為性狀分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為植物體細(xì)胞雜交過程，據(jù)圖回答：
（1）①過程是去除細(xì)胞壁，目前最常用的方法是酶解法．
（2）②過程的發(fā)生需要進(jìn)行人工誘導(dǎo)，通常利用顯微操作、離心、振動(dòng)、電刺激等物理法，而化學(xué)法常用聚乙二醇（PEG）作誘導(dǎo)劑．
（3）原生質(zhì)體融合的關(guān)鍵是細(xì)胞膜的融合，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．
（4）融合后的原生質(zhì)體會(huì)生出細(xì)胞壁，新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)高爾基體（細(xì)胞器）有關(guān)．
（5）③④過程是一個(gè)脫分化和再分化的過程，該過程中細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說法正確的是（　�。�
A．濾紙條上最下端的色素是葉綠素a
B．提取色素時(shí)加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)
C．四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大
D．四種色素中，丙和丁主要吸收藍(lán)紫光

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．果蠅、玉米、豌豆是常用的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)根據(jù)下述實(shí)驗(yàn)回答問題：
（1）果蠅的某一相對(duì)性狀由等位基因（R，r）控制，其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死．有人用一對(duì)果蠅雜交，得到F1代果蠅共185只，其中雄蠅63只．若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，則致死基因是R，讓F1代果蠅隨機(jī)交配，理論上F2代成活個(gè)體構(gòu)成的種群中基因R的頻率為$\frac{1}{11}$．
（2）玉米有黃粒品種，如果有一黃粒玉米變異株，籽粒變?yōu)榘琢�，�?jīng)檢查，體細(xì)胞缺少一對(duì)染色體，這屬于染色體數(shù)目變異，將這一變異玉米和正常玉米雜交，得到的F1是淡黃粒．F1自交，則F2代中黃粒個(gè)體占$\frac{1}{4}$．如果讓淡黃粒玉米與白粒玉米雜交，后代玉米的表現(xiàn)型及比例為淡黃粒：白粒=1：1．
（3）豌豆的高莖對(duì)矮莖為顯性，現(xiàn)進(jìn)行高莖豌豆的自交，所得F1既有高莖又有矮莖，若F1全部高莖在自然狀態(tài)下獲得后代，其表現(xiàn)型及其比例為高莖：矮莖=5：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為生物遺傳信息傳遞與表達(dá)過程示意圖，數(shù)字表示過程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①是轉(zhuǎn)錄B．②是逆轉(zhuǎn)錄C．③是翻譯D．甲是肽鏈

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