A. | 由圖1可知,與番茄相比,水稻對SiO44+需要量大,對Ca2+需要量小 | |
B. | 由圖1可知,植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān) | |
C. | 由圖2可知,植物根細胞吸收離子的方式為主動運輸 | |
D. | 圖2中的b點,離子吸收速率受載體數(shù)量的限制 |
分析 1、據(jù)圖分析,水稻吸收水的相對速度比吸收Ca2+、Mg2+多,造成培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+ 濃度上升;番茄吸收水的相對速度比吸收SiO44-多,造成培養(yǎng)液中SiO32-濃度上升.兩種植物吸收離子不同,水稻對SiO44-吸收較多,而番茄對Ca2+、Mg2+ 吸收較多.
2、圖2表示主動運輸,分析曲線圖:氧氣濃度為0,無氧呼吸產(chǎn)生少量的能量,則離子的運輸速率較慢;隨著氧氣濃度增加,離子的運輸速率加快;而b點以后,由于載體的數(shù)量是有限的,物質(zhì)運輸速率不變.
解答 解:A、由圖1可知,水稻吸收水的相對速度比吸收Ca2+、Mg2+多,水稻吸收水的相對速度比吸收SiO44-少,造成培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+ 濃度上升、SiO32-濃度下降,由此可以類推:水稻對SiO44-需求量最大,對Ca2+需要量小,A正確;
B、圖中并不能看出植物體對各種離子的吸收速率與溶液中的離子濃度有關(guān),其原因在于不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的,B錯誤;
C、由圖2可知,離子的吸收速率與氧氣濃度有關(guān),即需要消耗能量,表示主動運輸,C正確;
D、圖2中b點,由于載體的數(shù)量是有限的,因而物質(zhì)運輸速率不變,D正確.
故選:B.
點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學生的識圖和判斷能力,解題的關(guān)鍵是理解吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A型×B型 | B. | A型×O型 | C. | B型×O型 | D. | O型×AB型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少、減少、增加 | B. | 增加、增加、減少 | C. | 增加、減少、不變 | D. | 增加、減少、減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高溫蛋白質(zhì)變性后,形成短肽,易吸收 | |
B. | 高溫蛋白質(zhì)變性后,空間結(jié)構(gòu)破壞,肽鍵會發(fā)生斷裂 | |
C. | 高溫使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)變得更加緊湊,容易被蛋白酶水解 | |
D. | 高溫使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)變得疏松,容易被蛋白酶水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
編號 | 濾紙片浸入的溶液或試劑 |
1 | 綠豆淀粉酶提取液 |
2 | 稀鹽酸 |
3 | 稀碳酸鈉溶液(弱堿性) |
4 | 綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸 |
5 | 綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液 |
6 | 蒸餾水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1雌雄配子的隨機結(jié)合 | |
B. | Bb個體自交后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比 | |
C. | Aa個體產(chǎn)生的配子A和a的數(shù)目比為1:1 | |
D. | AaBb個體自交后代出現(xiàn)9:3:3:1的表現(xiàn)型比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),只有依賴活細胞才能生活 | |
C. | SARS是由結(jié)核桿菌引發(fā)的嚴重傳染病 | |
D. | 縮手反射需要多個細胞的參與 |
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