分析 圖甲:在分泌蛋白的形成過程中,氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行初步加工,形成具有一定空間結構的蛋白質(zhì),再到達高爾基體中進一步加工為成熟的蛋白質(zhì),故圖甲中a、b、c依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體;
圖乙:在分泌蛋白的合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減小、細胞膜的膜面積增大,高爾基體的膜面積基本不變(先增大后減。,因此圖乙中d、e、f曲線所代表的結構依次為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞膜、高爾基體.
解答 解:(1)根據(jù)分析甲圖中的a,b,c曲線所指代的細胞器依次分別是核糖體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體.核糖體為蛋白質(zhì)的合成場所,該過程還需要線粒體提供能量.
(2)據(jù)分析可知,圖示為分泌蛋白的合成和加工過程,胰腺細胞能分泌胰液和胰島素,均為分泌蛋白,故選C.
(3)根據(jù)分析乙圖中的d,e,f曲線所指代的生物膜所屬的細胞結構依次分別是:內(nèi)質(zhì)網(wǎng),細胞膜,高爾基體.
(4)由于氨基酸含有N元素,故此實驗可用15N來標記氨基酸完成實驗.
故答案為:
(1)核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 線粒體 合成蛋白質(zhì)
(2)C
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 細胞膜 高爾基體
(4)能
點評 本題主要考查細胞的生物膜系統(tǒng)、細胞器之間的協(xié)調(diào)配合,分析題圖獲取信息是解題的突破口,意在考查學生能理解所學知識要點,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)題圖信息和所學知識進行推理做出合理判斷的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省臨沂市高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中A-F分別代表不同的種群,下列分析合理的是
A.該圖表示一個生態(tài)系統(tǒng)
B.該圖中所有生物構成一個生物群落
C.圖中C同化的能量占A能量的10%-20%
D.若E捕食D的比例增加,則對A 的消耗量增大
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元的樹突末梢經(jīng)過多次分支,形成突觸小體 | |
B. | 神經(jīng)細胞之間的突觸間隙中有組織液 | |
C. | 突觸后膜的表面積與突觸前膜的相同 | |
D. | 一個乙酰膽堿分子可使突觸后膜產(chǎn)生動作位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 秋水仙素濃度(%) | 處理株或中子數(shù) | 處理時間 | 成活率(%) | 變異率(%) |
0.05 | 30 | 5d | 100 | 1.28 | |
0.1 | 86.4 | 24.3 | |||
0.2 | 74.2 | 18.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①④③ | C. | ②①④ | D. | ②④③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 3:1 | B. | 13:3 | C. | 1:1 | D. | 15:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 培養(yǎng)液中物質(zhì)的相對量 | 肝腹水癌細胞數(shù)目 | 細胞中Bcl-2蛋白相對量 | ||
胸腺嘧啶 | 尿嘧啶 | 葡萄糖 | |||
A冬蟲夏草提取物溶液 | ++ | ++ | +++++ | + | + |
B鬼臼類木脂素溶液 | +++++ | +++++ | ++ | + | + |
C生理鹽水 | + | + | + | +++++ | +++++ |
A. | 據(jù)實驗結果分析,Bcl-2蛋白是一種促進細胞凋亡的蛋白 | |
B. | 設置C組的目的是對照,三組培養(yǎng)液中葡萄糖的相對量是因變量檢測指標之一 | |
C. | 冬蟲夏草提取物的作用機理是抑制葡萄糖進入癌細胞,導致癌細胞死亡 | |
D. | 鬼臼類木脂素的作用機理是抑制癌細胞對T、U的攝取,從而抑制DNA和RNA合成 |
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