下列關(guān)于突觸的敘述中,正確的是

A.神經(jīng)元的樹(shù)突末梢經(jīng)過(guò)多次分支,最后每個(gè)小枝末端膨大形成突觸小體

B.突觸小體可以與其他神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突等通過(guò)一定方式形成突觸

C.在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)

D.前一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜和后一個(gè)神經(jīng)元的突觸后膜共同構(gòu)成突觸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列各組化合物中,只含有C、H、O三種元素的是(  )
A.性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素B.脂肪酸、丙酮酸、半乳糖
C.氨基酸、核苷酸、膽固醇D.淀粉、淀粉酶、糖原

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某成年人從25℃環(huán)境來(lái)到10℃環(huán)境中,體溫維持正常,其散熱變化如下圖所示,下列敘述正確的是( )

A.a(chǎn)〜b段的散熱量少于產(chǎn)熱量

B.b〜c段散熱加快是由于汗液分泌增加

C.c〜d段皮膚血管逐漸舒張

D.d〜e段的產(chǎn)熱速率大于a〜b段

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)(部分)的組成及物質(zhì)和能量流向情況(禿鷲以動(dòng)物尸體為食),該生態(tài)系統(tǒng)中

A.M代表植物吸收的光能和有機(jī)物,N代表熱能,P代表CO2

B.共有3條捕食鏈,禿鷲都是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.圖中狼與禿鷲之間能量傳遞效率一般為10%—20%

D.群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持著該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)學(xué)相關(guān)概念的理解正確的是

A.某種群年初個(gè)體數(shù)為100,一年內(nèi)新生個(gè)體20個(gè),死亡個(gè)體10個(gè),年末時(shí)個(gè)數(shù)為110,則該種群的年出生率為18%

B.某農(nóng)場(chǎng)豐富植物資源為黑線姬鼠提供良好環(huán)境,鼠的大量繁殖引來(lái)鷹的捕食,黑線姬鼠種群數(shù)量的下降說(shuō)明了該農(nóng)場(chǎng)群落的豐富度下降

C.科研人員在調(diào)查某河流污染情況時(shí)發(fā)現(xiàn)每毫升河水中含有9個(gè)大腸桿菌,該結(jié)構(gòu)不能反映出種群的空間特征

D.我國(guó)西南橫斷山區(qū)動(dòng)植物物種豐富,其不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

當(dāng)某抗原侵入人體時(shí),會(huì)引起人體產(chǎn)生免疫反應(yīng),下列敘述正確的是

A.B淋巴細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能識(shí)別抗原

B.吞噬細(xì)胞吞噬并分解該抗原的過(guò)程屬于特異性免疫

C.受抗原刺激的B細(xì)胞經(jīng)淋巴因子作用能形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

D.漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞都能產(chǎn)生淋巴因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)的示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.藍(lán)細(xì)菌不具有②③④的結(jié)構(gòu)
B.需氧呼吸只能發(fā)生在結(jié)構(gòu)④中
C.按①~④順序依次可能是高爾基體膜、葉綠體膜、核被膜、線粒體膜
D.記憶B細(xì)胞接受同一種抗原刺激時(shí),會(huì)迅速增殖分化成效應(yīng)B細(xì)胞,圖中的①③④結(jié)構(gòu)與之有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.將長(zhǎng)勢(shì)相同的三盆麥苗分別置于鐘置內(nèi),如圖所示.若干天后,與丙盆相比,甲、乙盆麥苗長(zhǎng)勢(shì)如何( 。
A.甲、乙與丙長(zhǎng)勢(shì)相近B.甲與丙長(zhǎng)勢(shì)相近,乙比丙長(zhǎng)勢(shì)差
C.乙與丙長(zhǎng)勢(shì)相近,甲比丙長(zhǎng)勢(shì)差D.甲、乙長(zhǎng)勢(shì)都比丙好

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)誤差是高中生做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題,如何減少實(shí)驗(yàn)誤差是中學(xué)生必須解決的問(wèn)題,請(qǐng)分析并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn):選用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中紫色不明顯,為便于觀察,可以在蔗糖溶液中加入紅墨水(或染料).某同學(xué)用質(zhì)量濃度為1.0g•mL-1的蔗糖溶液做此實(shí)驗(yàn)時(shí),質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯,但不能復(fù)原,檢查操作步驟都正確,則造成實(shí)驗(yàn)失敗的原因是細(xì)胞失水太多、太快而死亡.
(2)觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn):某同學(xué)上午10時(shí)剪取洋蔥根尖,按實(shí)驗(yàn)要求規(guī)范操作,觀察到處于分裂期的細(xì)胞遠(yuǎn)少于分裂間期的細(xì)胞,你認(rèn)為造成這種結(jié)果的最可能的生理原因是細(xì)胞分裂間期所用時(shí)間比分裂期長(zhǎng).
(3)向加有2mL豆?jié){的試管中滴入足量的胰蛋白酶,適宜的溫度下保溫一段時(shí)間后,加入1mL雙縮脲試劑A,再滴加4滴雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈紫色,分析可能的原因是①胰蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì);②多肽也能使雙縮脲試劑顯紫色.
(4)若利用小麥根尖細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的形態(tài),由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明,在沒(méi)有染色的情況下為了取得更好的觀察效果,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的光圈和反光鏡;或換用平面鏡;或使用小光圈使視野變暗(答對(duì)一點(diǎn)得分).
(5)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,取材合適且提取色素的過(guò)程很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:①濾紙條濕度大,沒(méi)有預(yù)先干燥處理;②畫(huà)色素濾液細(xì)線次數(shù)太少(只畫(huà)一次濾液細(xì)線)或者濾液細(xì)線觸及層析液.

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