下列哪種情況下后代的遺傳不會(huì)發(fā)生性狀分離

[　　]

A．純種高莖豌豆×純種矮莖豌豆→F1F2

B．紅果皮番茄×黃果皮番茄→F1F2

C．紫茉莉花斑枝條（♀）×綠色枝條（♂）→F1枝條性狀

D．取基因型為AaBb植株的花藥→單倍體→二倍體后代

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列不同遺傳問(wèn)題情形，回答有關(guān)問(wèn)題。

Ⅰ．若果蠅的一對(duì)等位基因A、a控制體色，D、d控制復(fù)眼形狀，兩對(duì)基因位于不同的同源染色體上。將純合的兩種果蠅先后進(jìn)行如圖雜交：

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析回答：

（1）控制灰身和黑身的基因位于          染色體上，控制復(fù)眼形狀的基因位于        染色體上。

（2）寫出F1雌雄個(gè)體的基因型                  、                 。

Ⅱ、（1）下圖表示果蠅的一對(duì)性染色體，圖中Ⅰ區(qū)的染色體片段在XY染色體上是同源的，其余片段非同源。

已知果蠅剛毛和截毛是一對(duì)伴性遺傳的性狀，剛毛基因（B）對(duì)截毛基因（b）為顯性。為了弄清楚該基因位于圖2中的哪一個(gè)區(qū)，有人做了以下雜交實(shí)驗(yàn)：

材料：表現(xiàn)型分別為雌性剛毛、雌性截毛、雄性剛毛、雄性截毛四種純合子果蠅。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程及分析：

（1）從提供的材料看，該基因不可能位于Ⅱ-1區(qū)，理由是                      。

（2）選擇表現(xiàn)型為              　　    的組合作親本雜交，通過(guò)一次雜交，如果后代

                 則該基因位于Ⅰ區(qū)，如果后代    　            則該基因位于Ⅱ-2區(qū)。

（3）選擇雌性剛毛和雄性截毛雜交，預(yù)測(cè)當(dāng)該基因位于Ⅰ區(qū)和Ⅱ-2區(qū)兩種不同情況下，產(chǎn)生的子一代的表現(xiàn)型及其比例是否一定相同         （填寫“一定”或“不一定”），當(dāng)該基因位于Ⅰ區(qū)時(shí)，寫出子一代雌雄個(gè)體交配產(chǎn)生子二代的遺傳圖解。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省溫州中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

（19分）請(qǐng)根據(jù)下列不同遺傳問(wèn)題情形，回答有關(guān)問(wèn)題。
Ⅰ．若果蠅的一對(duì)等位基因A、a控制體色，D、d控制復(fù)眼形狀，兩對(duì)基因位于不同的同源染色體上。將純合的兩種果蠅先后進(jìn)行如圖雜交：

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析回答：
（1）控制灰身和黑身的基因位于         染色體上，控制復(fù)眼形狀的基因位于       染色體上。
（2）寫出F1雌雄個(gè)體的基因型                 、                。
Ⅱ、（1）下圖表示果蠅的一對(duì)性染色體，圖中Ⅰ區(qū)的染色體片段在XY染色體上是同源的，其余片段非同源。

已知果蠅剛毛和截毛是一對(duì)伴性遺傳的性狀，剛毛基因（B）對(duì)截毛基因（b）為顯性。為了弄清楚該基因位于圖2中的哪一個(gè)區(qū)，有人做了以下雜交實(shí)驗(yàn)：
材料：表現(xiàn)型分別為雌性剛毛、雌性截毛、雄性剛毛、雄性截毛四種純合子果蠅。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程及分析：
（1）從提供的材料看，該基因不可能位于Ⅱ-1區(qū)，理由是                     。
（2）選擇表現(xiàn)型為             　　   的組合作親本雜交，通過(guò)一次雜交，如果后代
                則該基因位于Ⅰ區(qū)，如果后代   　           則該基因位于Ⅱ-2區(qū)。
（3）選擇雌性剛毛和雄性截毛雜交，預(yù)測(cè)當(dāng)該基因位于Ⅰ區(qū)和Ⅱ-2區(qū)兩種不同情況下，產(chǎn)生的子一代的表現(xiàn)型及其比例是否一定相同        （填寫“一定”或“不一定”），當(dāng)該基因位于Ⅰ區(qū)時(shí)，寫出子一代雌雄個(gè)體交配產(chǎn)生子二代的遺傳圖解。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省高二第二學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

（19分）請(qǐng)根據(jù)下列不同遺傳問(wèn)題情形，回答有關(guān)問(wèn)題。

Ⅰ．若果蠅的一對(duì)等位基因A、a控制體色，D、d控制復(fù)眼形狀，兩對(duì)基因位于不同的同源染色體上。將純合的兩種果蠅先后進(jìn)行如圖雜交：

 

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析回答：

（1）控制灰身和黑身的基因位于          染色體上，控制復(fù)眼形狀的基因位于        染色體上。

（2）寫出F1雌雄個(gè)體的基因型                  、                 。

Ⅱ、（1）下圖表示果蠅的一對(duì)性染色體，圖中Ⅰ區(qū)的染色體片段在XY染色體上是同源的，其余片段非同源。

已知果蠅剛毛和截毛是一對(duì)伴性遺傳的性狀，剛毛基因（B）對(duì)截毛基因（b）為顯性。為了弄清楚該基因位于圖2中的哪一個(gè)區(qū)，有人做了以下雜交實(shí)驗(yàn)：

材料：表現(xiàn)型分別為雌性剛毛、雌性截毛、雄性剛毛、雄性截毛四種純合子果蠅。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程及分析：

（1）從提供的材料看，該基因不可能位于Ⅱ-1區(qū)，理由是                      。

（2）選擇表現(xiàn)型為              　　    的組合作親本雜交，通過(guò)一次雜交，如果后代

                 則該基因位于Ⅰ區(qū)，如果后代    　            則該基因位于Ⅱ-2區(qū)。

（3）選擇雌性剛毛和雄性截毛雜交，預(yù)測(cè)當(dāng)該基因位于Ⅰ區(qū)和Ⅱ-2區(qū)兩種不同情況下，產(chǎn)生的子一代的表現(xiàn)型及其比例是否一定相同         （填寫“一定”或“不一定”），當(dāng)該基因位于Ⅰ區(qū)時(shí)，寫出子一代雌雄個(gè)體交配產(chǎn)生子二代的遺傳圖解。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知果蠅中長(zhǎng)翅與殘翅為一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用A表示，隱性基因用a表示)；直毛和分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用B表示，隱性基因用b表示)。兩只親代果蠅雜交得到以下子代的類型和比例：

表現(xiàn)型

長(zhǎng)翅、直毛

殘翅、直毛

長(zhǎng)翅、分叉毛

殘翅、分叉毛

雄果蠅

3/8

1/8

3/8

1/8

雌果蠅

3/4

1/4

0

0

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)控制直毛和分叉毛遺傳的基因位于        染色體上；              翅為顯性性狀。

(2)親本雌雄果蠅的基因型分別為                       、                        。

(3)具有一對(duì)相對(duì)性狀的純合親本進(jìn)行正交和反交，上述兩對(duì)相對(duì)性狀中子代雌雄表現(xiàn)型不一致的是哪一種表現(xiàn)型？                                   。一般情況下，如果子代表現(xiàn)型一致，可說(shuō)明控制該相對(duì)性狀的等位基因位于            染色體上。

(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證長(zhǎng)翅和殘翅、直毛和分叉毛兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳行為符合基因的自由組合定律。

第一步：選擇純種的長(zhǎng)翅直毛雌果蠅與純種殘翅分叉毛雄果蠅交配。得到F1；

第二步：讓F1代雄果蠅與表現(xiàn)型為                                  果蠅進(jìn)行測(cè)交；

第三步：觀察并統(tǒng)計(jì)                                                           。

預(yù)期結(jié)果：                                                                     。

(5)遺傳學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：長(zhǎng)翅果蠅幼蟲的正常培養(yǎng)溫度為25℃，科學(xué)家將孵化后4～7天的長(zhǎng)翅果蠅幼蟲在37℃的環(huán)境下處理6～24小時(shí)后，得到了某些殘翅果蠅，這些殘翅果蠅在25℃下產(chǎn)生的后代仍然是長(zhǎng)翅果蠅，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明                                               

                                                                              。

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