12．下列屬于種群層次的是（　�。�
A．一個(gè)池塘中全部的魚(yú)
B．一個(gè)被雜菌污染的培養(yǎng)皿上的全部生物
C．一個(gè)草原上全部的動(dòng)植物
D．一片森林中的所有馬尾松

分析 種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體．種群中的個(gè)體并不是機(jī)械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳給后代．種群是進(jìn)化的基本單位，同一種群的所有生物共用一個(gè)基因庫(kù)．

解答 解：A、一個(gè)池塘中全部的魚(yú)不是同一個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)被雜菌污染的培養(yǎng)皿上的全部生物屬于群落層次，B錯(cuò)誤；
C、一個(gè)草原上全部的動(dòng)植物既不是種群，也不是群落，C錯(cuò)誤；
D、一片森林中的所有馬尾松是同種生物的所有個(gè)體，屬于一個(gè)種群，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生命結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生的理解能力，能夠確定泰山上的五針?biāo)蔀樯到y(tǒng)層次中的種群層次，屬于簡(jiǎn)單題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制DNA提供了模板，而復(fù)制過(guò)程能準(zhǔn)確完成是由于（　　）
A．DNA有兩條鏈B．核糖核酸與磷酸排列的不穩(wěn)定性
C．嚴(yán)格的堿基互補(bǔ)配對(duì)D．復(fù)制時(shí)不需要任何酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于人體的免疫的說(shuō)法正確的有（　�。�
A．免疫系統(tǒng)包括免疫器官和免疫細(xì)胞兩部分
B．T細(xì)胞是在胸腺中成熟的，而B(niǎo)細(xì)胞是在骨髓中成熟的
C．體液中的殺菌物質(zhì)如溶菌酶是保衛(wèi)人體的第一道防線
D．人體的免疫活性物質(zhì)只有抗體和淋巴因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．神經(jīng)系統(tǒng)及體液在人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持中起重要作用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開(kāi)始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一方向性是由圖甲中D（填字母）所決定的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放而作用于突觸后膜．
（2）D中信號(hào)的傳遞形式的是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
（3）體內(nèi)CO2濃度升高時(shí)會(huì)作用于圖中A（填字母），使人體呼吸中樞興奮而導(dǎo)致呼吸加快，屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．已知青蒿的花色白色（只含白色色素）和黃色（含黃色色素）是一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（A和a、B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色色素為前體物合成黃色色素的代謝過(guò)程，但當(dāng)隱性基因bb存在時(shí)可抑制其表達(dá)（如圖所示）．據(jù)此回答：

（1）開(kāi)黃花的青蒿植株的基因型可能是AABB、AaBB、AABb、AaBb．
（2）現(xiàn)有AAbb、aaBB二個(gè)純種白花青蒿品種，為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃花品種，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序：
第一年：用AAbb和aaBB兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1種子；
第二年：將F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子；
第三年：再將F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，然后選擇開(kāi)黃花植株的種子混合留種；
重復(fù)步驟Ⅲ若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
①F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子，原因是A、a和B、b基因位于2對(duì)同源染色體上，在子一代形成配子時(shí)．遵循基因自由組合定律．
②F2的表現(xiàn)型及比例為黃花：白花=9：7．
③若F1與基因型為aabb的白花品種雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為黃花：白花=1：3．
④F2自交，在開(kāi)黃花的植株上所結(jié)的種子中黃花純合子占$\frac{1}{4}$．
⑤有同學(xué)認(rèn)為這不是最佳方案，你能在原方案的基本上進(jìn)行修改，以縮短培育年限嗎？請(qǐng)用遺傳圖解及簡(jiǎn)要文字?jǐn)⑹瞿愕姆桨福?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201601/58/7f909c08.png" style="vertical-align:middle" />．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括了圖中全部生物的總和
B．圖中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇
C．圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈只有1條
D．該圖能反映出生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的缺陷主要是（　�。�
①能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因及生物適應(yīng)性、多樣性的形成　
②認(rèn)為生物個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位　
③對(duì)遺傳、變異的本質(zhì)未作出科學(xué)的解釋　
④不能解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象．
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)菌大都是分解者，還可以是生產(chǎn)者或消費(fèi)者
B．營(yíng)腐生生活的細(xì)菌可以是生產(chǎn)者或消費(fèi)者
C．生產(chǎn)者不一定含有色素，可以是原核或真核生物
D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．（1）如圖1是某個(gè)高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖，則該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體4 條，表示有絲分裂的示意圖是BD．
（2）如圖2中A是雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖，B是該生物配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量變化曲線圖，C是不同分裂時(shí)期細(xì)胞中三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

?圖A細(xì)胞名稱為（第一）極體，該細(xì)胞中含有同源染色體0對(duì)，相同染色體3對(duì)，該細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞名稱是（第二）極體．
?圖1中A細(xì)胞的變化發(fā)生在圖B中的8-9 （數(shù)字）時(shí)段；圖B的6-8時(shí)段對(duì)應(yīng)圖C中的Ⅲ．若該動(dòng)物的卵原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，則中期可用圖C中的Ⅱ表示．

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