據(jù)圖，分析并回答下面的問題。

（1）圖甲所示為遺傳信息的_______________過程，在細胞質(zhì)的______中進行，氨基酸脫水縮合后形成的多肽為______肽。

（2）圖乙為_______的結(jié)構(gòu)示意圖。如果圖乙中的反密碼子為 UAG , 則對應的密碼子是______，轉(zhuǎn)錄出該密碼子的基因模板鏈上對應的堿基是___。每種氨基酸可對應_______種密碼子。

（3）人體神經(jīng)細胞與肝細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是___________的結(jié)果,是這兩種細胞轉(zhuǎn)錄的__________不同造成的。

 

【答案】

(1) 翻譯、    核糖體、     五肽   (2) tRNA、    AUC、      TAG、     1或多(3) 基因的選擇性表達、       mRNA

【解析】

試題分析：圖甲表示翻譯過程，在細胞質(zhì)的核糖體中進行，圖中mRNA上含有5個密碼子，編碼5個氨基酸，所以以該mRNA為模板翻譯形成的是五肽。圖乙是tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖，若該tRNA上的反密碼子為 UAG，根據(jù)堿基互補配對原則，其對應的密碼子是AUC，轉(zhuǎn)錄出該密碼子的基因模板鏈上對應的堿基是TAG。一種密碼子只能編碼一種氨基酸，但一種氨基酸可對應1或多密碼子。人體神經(jīng)細胞與肝細胞是細胞分化形成的，其形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是基因的選擇性表達，即這兩種細胞轉(zhuǎn)錄的mRNA不同。

考點：本題考查轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關知識。

點評：本題以翻譯過程圖和tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖為載體，考查轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關知識，意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解能力，屬于容易題。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年黑龍江省鶴崗一中高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

據(jù)圖，分析并回答下面的問題。

（1）圖甲所示為遺傳信息的_______________過程，在細胞質(zhì)的______中進行，氨基酸脫水縮合后形成的多肽為______肽。
（2）圖乙為_______的結(jié)構(gòu)示意圖。如果圖乙中的反密碼子為 UAG , 則對應的密碼子是______，轉(zhuǎn)錄出該密碼子的基因模板鏈上對應的堿基是___。每種氨基酸可對應_______種密碼子。
（3）人體神經(jīng)細胞與肝細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是___________的結(jié)果,是這兩種細胞轉(zhuǎn)錄的__________不同造成的。

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科目：高中生物 來源：2013屆海南省高二上學期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

Ⅰ.以下是有關生物變異來源的概念圖，請據(jù)圖回答：

 

（1）圖中⑤過程發(fā)生在________時期。

（2）將①的原理應用在育種中，常利用物理因素如________________或化學因素如________________來處理生物(各舉一例)。

（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來源是圖中[　]______。將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)時，常用的運載體有 _______(至少列舉兩例)。

（4）下列左圖表示人類鐮刀型細胞貧血癥的病因，右圖是一個家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因為B與b），請據(jù)圖回答（已知谷氨酸的密碼子是GAA，GAG）：

從圖中可以看出，該病產(chǎn)生的根本原因是由于DNA分子中發(fā)生了堿基對的_________。β鏈堿基組成為____。鐮刀型細胞貧血癥的致病基因位于___染色體上，屬于_____性遺傳病。Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生患病男孩的概率是______。

 

Ⅱ.果蠅的自然群體中，第Ⅱ號染色體的變異很多。下表表示為果蠅的三種第Ⅱ號染色體突變類型（A、B、C），在不同溫度下的存活能力與標準型果蠅的比較（以標準型為100）。請分析并回答下面的問題。

類型

25．50C

300C

16．50C

標準型

100

100

100

A

99

98

100

B

101

110

87

C

92

89

109

（1）分析表中數(shù)據(jù)并結(jié)合所學知識，可看出生物突變的特點是　　    　　，因其具有上述特點，所以它不能決定生物進化的方向，那么生物進化的方向

由                     決定，提供進化原材料的是                   。

（2）如果果蠅生存環(huán)境的溫度明顯下降，經(jīng)過較長時間后，若這一新品種與原類型之間出現(xiàn)了　　　  　　　，就是一個新物種，這也是大多數(shù)新物種形成的過程，新物種的形成導致生物多樣性的形成，生物多樣性包括_____________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（08湖北五市聯(lián)考）（24分）Ⅰ．下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，與體內(nèi)的許多生理活動密切相關。下丘腦中一些細胞不僅能傳導興奮，還能分泌激素。下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系，又有血液聯(lián)系。請據(jù)右圖，分析并回答下列問題：

（1）切斷A處的聯(lián)系時，垂體的分泌功能未受到影響。由此可以說明__________。

（2）當切斷B處時，可導致生殖器官萎縮；如果恢復B處的聯(lián)系，生值器官的功能也逐漸恢復正常。由此可以說明______________。

Ⅱ．請根據(jù)下面提供的材料，分析并回答下列問題。

材料一：20世紀初，一些科學家的研究發(fā)現(xiàn)，高等動物和一些植物的染色體可分為性染色體和常染色體。性染色體的類型在自然界中主要存在甲類和乙類兩種。甲類是雌性個體的性染色體是同型的，如XX；雄性個體的性染色體是異型的，如XY。乙類是雌性個體的性染色體是異型的，如ZW，雄性個體的性染色體是同型的，如ZZ。

材料二：家蠶中的雌雄個體的吐絲量有著明顯的差異。家蠶中的油蠶（皮膚正常B對皮膚有油低樣透明b為顯性）是由一對等位基因控制的。若用雄性油蠶和雌性正常蠶交配，F(xiàn)1中，雄蠶都是正常蠶，雌蠶都是油蠶。

（1）家蠶的性染色體類型是甲類，還是乙類？__________________。

（2）控制家蠶皮膚透明的基因位于____________染色體上。

（3）試繪出能解釋材料二中農(nóng)蠶遺傳現(xiàn)象的遺傳圖象。

（4）通過一代的雜交實驗，就能對問題（3）所作的解釋作出判斷。試寫出這種雜交實驗親代可能的基因型_____________。

（5）家蠶的這種遺傳方式在生產(chǎn)上有什么意義？___________________________________。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年海南省海南中學高二上學期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

Ⅰ.以下是有關生物變異來源的概念圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中⑤過程發(fā)生在________時期。
（2）將①的原理應用在育種中，常利用物理因素如________________或化學因素如________________來處理生物(各舉一例)。
（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來源是圖中[　]______。將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)時，常用的運載體有 _______(至少列舉兩例)。
（4）下列左圖表示人類鐮刀型細胞貧血癥的病因，右圖是一個家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因為B與b），請據(jù)圖回答（已知谷氨酸的密碼子是GAA，GAG）：

從圖中可以看出，該病產(chǎn)生的根本原因是由于DNA分子中發(fā)生了堿基對的_________。β鏈堿基組成為____。鐮刀型細胞貧血癥的致病基因位于___染色體上，屬于_____性遺傳病。Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生患病男孩的概率是______。
Ⅱ.果蠅的自然群體中，第Ⅱ號染色體的變異很多。下表表示為果蠅的三種第Ⅱ號染色體突變類型（A、B、C），在不同溫度下的存活能力與標準型果蠅的比較（以標準型為100）。請分析并回答下面的問題。

類型
25．50C
300C
16．50C
標準型
100
100
100
A
99
98
100
B
101
110
87
C
92
89
109
（1）分析表中數(shù)據(jù)并結(jié)合所學知識，可看出生物突變的特點是　　   　　，因其具有上述特點，所以它不能決定生物進化的方向，那么生物進化的方向
由                    決定，提供進化原材料的是                  。
（2）如果果蠅生存環(huán)境的溫度明顯下降，經(jīng)過較長時間后，若這一新品種與原類型之間出現(xiàn)了　　　 　　　，就是一個新物種，這也是大多數(shù)新物種形成的過程，新物種的形成導致生物多樣性的形成，生物多樣性包括_____________________。

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