細(xì)胞器 | 蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) |
甲 | 67 | 28 | 微量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
丙 | 61 | 0 | 39 |
分析 分析圖:細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,為漿細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)1為線粒體,結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)3為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)4為核糖體;結(jié)構(gòu)5為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)6為中心體;結(jié)構(gòu)7為高爾基體.據(jù)此回答下面問題:
解答 解:(1)核糖體和中心體均無膜結(jié)構(gòu);抗體屬于分泌蛋白,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,因此抗體合成與分泌過程中依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)4、3、7、5;為該過程提供能量的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體.
(2)分析抗體的合成及分泌過程中細(xì)胞器的化學(xué)成分可知:甲是具膜細(xì)胞器且含有微量核酸,為線粒體;丙只有蛋白質(zhì)和核酸組成,不具有膜結(jié)構(gòu),且核酸含量很高,為核糖體.
(3)唾液淀粉酶從分泌到合成是一個動態(tài)的過程,采用同位素標(biāo)記法,標(biāo)記相應(yīng)元素就能很好的掌握它的行蹤.
(4)各種細(xì)胞器之間能夠彼此接納彼此的細(xì)胞膜,說明生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,也體現(xiàn)了生物是流動的.
(5)細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)構(gòu)成,其中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多,細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜.
故答案為:
(1)4核糖體 6中心體 4→3→7→5 1線粒體
(2)1線粒體 4核糖體
(3)同位素標(biāo)記(示蹤)法
(4)結(jié)構(gòu)和功能 流動性
(5)各種生物膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同
點評 本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)了新的基因 | B. | 發(fā)生了染色體變異 | ||
C. | 改變了基因頻率 | D. | 產(chǎn)生了生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂是構(gòu)成結(jié)核桿菌和噬菌體的必需成分 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有光合色素,水綿細(xì)胞中有葉綠體 | |
C. | 植物細(xì)胞的“系統(tǒng)邊界”是細(xì)胞壁 | |
D. | 人體劇烈運動時,肌細(xì)胞中CO2產(chǎn)生量與O2消耗量的比值大于1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物受到水淹后及時排水,以防止根細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸造成爛根 | |
B. | 及時為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞對無機(jī)鹽離子的吸收 | |
C. | 慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸,使細(xì)胞獲得較多能量 | |
D. | 高等生物保留無氧呼吸的能力,有利于對不良環(huán)境的適應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加雙縮脲試劑A,振蕩后再加雙縮脲試劑B | |
B. | 制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖用10%鹽酸解離后直接用龍膽紫溶液染色 | |
C. | 對培養(yǎng)在試管中的酵母菌進(jìn)行細(xì)胞計數(shù)時,應(yīng)從靜置的試管底部取樣制片 | |
D. | 探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一中BC段較CO2濃度增加減慢,主要是因為低溫使植物細(xì)胞呼吸減弱 | |
B. | 出現(xiàn)FG與ef段的變化,主要時因為氣孔部分關(guān)閉,葉片吸收CO2的量減少 | |
C. | 圖一中D和H點分別對應(yīng)于圖二中的d和h點,是光合作用的起點和終點 | |
D. | 由圖所示的結(jié)果表明,該植株經(jīng)過這一晝夜之后,有機(jī)物含量有所增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲地和乙地發(fā)生的演替類型分別是次生演替和原生演替 | |
B. | 若沒有外力干擾,甲地可演替生長成次生林 | |
C. | 演替過程中的群落沒有垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 甲、乙兩地隨著時間延長生物多樣性逐漸增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體外膜 | B. | 葉綠體外膜 | C. | 葉綠體內(nèi)膜 | D. | 線粒體內(nèi)膜 |
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