A. | 在酵母菌計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)中,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板可以探究其豐富度 | |
B. | 根尖細(xì)胞由于沒(méi)有液泡,因此一般不用其觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn) | |
C. | 人的口腔上皮細(xì)胞不可直接滴加健那綠染液染色來(lái)觀察線粒體的形態(tài)和分布 | |
D. | 曲線圖是數(shù)學(xué)模型的另一表現(xiàn)形式,能更直觀地反映出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì) |
分析 1、利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法,這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目,所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定,由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來(lái)計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目.
2、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)材料的選擇,必須選擇有大液泡并有顏色的植物細(xì)胞,便于在顯微鏡下觀察現(xiàn)象.
3、以人體口腔上皮細(xì)胞為材料,觀察細(xì)胞中的線粒體時(shí),需要用健那綠染色,健那綠是專(zhuān)一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)綠色,因此最后能觀察到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色.
4、數(shù)學(xué)模型中曲線圖比數(shù)學(xué)方程式更能直觀地反映出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì).
解答 解:A、在酵母菌計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)中,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板可以對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行抽樣檢測(cè),A錯(cuò)誤;
B、洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞是不成熟的細(xì)胞,沒(méi)有液泡,不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,但成熟區(qū)有大的液泡,B錯(cuò)誤;
C、人的口腔上皮細(xì)胞可以直接滴加健那綠染液染色來(lái)觀察線粒體的形態(tài)和分布,C錯(cuò)誤;
C、曲線圖是數(shù)學(xué)模型的另一種表現(xiàn)形式,同數(shù)學(xué)方程式相比,曲線圖能直觀地反映出種群數(shù)量的變化,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南益陽(yáng)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表是“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是______(填試管編號(hào)) ,自變量是_____,因變量是酶的催化活性。
(2)比較1 號(hào)和2 號(hào)試管,你得出的結(jié)論是_____。比較3 號(hào)和4 號(hào)試管,你得出的結(jié)論是_______。
(3)某同學(xué)按照表中方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果試管3 和實(shí)驗(yàn)4 的現(xiàn)象剛好相反,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是:__________。
(4)如果下圖表示溫度對(duì)酶的催化效率的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答:曲線中的AB 段表明在溫度低于40℃時(shí),酶的活性隨溫度升高而增強(qiáng),則曲線中的BC 段表明____________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2的固定,C3化合物的還原 | B. | CO2的固定,O2的釋放 | ||
C. | H2O的分解,O2的釋放 | D. | ATP的形成,C3化合物的還原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核、核仁和中心體 | B. | 細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體 | ||
C. | 細(xì)胞核、核糖體和高爾基體 | D. | 細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制分子和離子出入細(xì)胞 | B. | 起生物催化劑的作用 | ||
C. | 識(shí)別其它細(xì)胞 | D. | 維持細(xì)胞內(nèi)的滲透壓 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此線兩側(cè)不同的自然條件可能誘發(fā)不同的基因突變 | |
B. | 此線兩側(cè)不同的自然條件使不同人群的基因頻率向著不同的方向改變 | |
C. | 不同地域的文化傳統(tǒng)、民族信仰對(duì)通婚習(xí)俗產(chǎn)生影響 | |
D. | 秦嶺、淮河在一定程度上阻礙了人類(lèi)的基因交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
步驟 組別 | 接種S180瘤細(xì)胞 | 將刺參勻漿灌入胃中 | 測(cè)定相關(guān)指標(biāo) | |
吞噬細(xì)胞吞噬率(%) | T細(xì)胞轉(zhuǎn)化值 | |||
A | + | - | 55.00 | 0.09 |
B | + | +(濃度為100mg•kg-1) | 65.67 | 0.12 |
C | + | +(濃度為200mg•kg-1) | 74.81 | 0.12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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