某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連 續(xù)切片。在電鏡下觀察這些切片后，他畫了一張如右圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖。下列與此有關(guān)的敘述正確的是（    ）

A．該細(xì)胞是自養(yǎng)型生物不具有的細(xì)胞

B．該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞

C．具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基

D．圖中的液泡對(duì)細(xì)胞的內(nèi)部環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2、某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片。在電鏡下觀察這些切片后，他畫了一張如右圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖。下列與此有關(guān)的敘述正確的是

A．該細(xì)胞是自養(yǎng)型生物不具有的細(xì)胞

B．該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞

C．具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基

D．圖中的液泡對(duì)細(xì)胞的內(nèi)部環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江西省高三第一次月考理科生物試卷（特）（解析版） 題型：選擇題

某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片。在電鏡下觀察這些切片后，他畫了一張如圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖。下列與此相關(guān)的敘述正確的是

A、該細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)所需ATP均來自線粒體

B、該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞

C、具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基

D、具有該細(xì)胞的生物可通過胞間連絲進(jìn)行信息傳遞

 

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科目：高中生物 來源：湖北省2010-2011學(xué)年高三年級(jí)十月月考生物試題 題型：選擇題

某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連 續(xù)切片。在電鏡下觀察這些切片后，他畫了一張如右圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖。下列與此有關(guān)的敘述正確的是（    ）

A．該細(xì)胞是自養(yǎng)型生物不具有的細(xì)胞

B．該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞

C．具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基

D．圖中的液泡對(duì)細(xì)胞的內(nèi)部環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年福建省四地六校高三畢業(yè)班考前模擬考試（理綜）生物部分 題型：選擇題

某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片。在電鏡下觀察這些切片后，他畫了一張如右下圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖。下列與此有關(guān)的敘述正確的是

A．該細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)所需ATP均來自線粒體

B．該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞

C．具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基

D．具有該細(xì)胞的生物可通過胞間連絲進(jìn)行信息傳遞

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省常州市十校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試題 題型：選擇題

某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片。在電鏡下觀察這些切片后，他畫了一張如右圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖。下列與此有關(guān)的敘述正確的是（    ）

 

A．該細(xì)胞是自養(yǎng)型生物不具有的細(xì)胞

B．該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞

C．具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共由5種核苷酸構(gòu)成

D．圖中的液泡對(duì)細(xì)胞的內(nèi)部環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用

 

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