【題目】如圖所示為三種培育新品種的育種方法的流程圖，其中①、②和③表示相應(yīng)的育種方法。下列相關(guān)敘述，正確的是

A. 育種①獲得穩(wěn)定遺傳的新品種都要經(jīng)歷2次以上自交

B. 若親本為豌豆，則A過程和B過程均需進(jìn)行人工授粉

C. C過程和D過程發(fā)生的變異類型是真核生物所特有的

D. 育種②會導(dǎo)致基因頻率發(fā)生改變，進(jìn)而導(dǎo)致生物進(jìn)化

【答案】D

【解析】

方法①為雜交育種，原理是基因重組；方法②為誘變育種，原理是基因突變；方法③是多倍體育種，原理是染色體數(shù)目變異。

雜交育種過程中，自交的第一代就會出現(xiàn)穩(wěn)定遺傳的新品種，A項錯誤。豌豆是自花傳粉植物，自交過程不需要人工授粉，即B過程不需要人工授粉，B項錯誤。C過程是基因突變，原核生物也能發(fā)生，C項錯誤。育種②是誘變育種，原理是基因突變，會改變基因頻率，生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的改變，D項正確，故選D。

雜交育種

誘變育種

單倍體育種

多倍體育種

轉(zhuǎn)基因育種

原理

基因重組

基因突變

染色體變異

染色體變異

基因重組

特點

可產(chǎn)生新的基因型

可產(chǎn)生新的基因、新的性狀

明顯縮短育種年限

獲得植株器官大，營養(yǎng)豐富

使生物獲得外源基因

常用方法

雜交→自交→選優(yōu)→自交

輻射誘變，激光誘變，作物空間技術(shù)育種

花藥離體培養(yǎng)

用秋水仙素理萌發(fā)的種子或幼苗

轉(zhuǎn)基因（DNA重組）技術(shù)，把目的基因引入生物體內(nèi)，培育新品種

實例

矮桿抗銹病小麥品種的培養(yǎng)

青霉素高產(chǎn)菌種，太空椒

單倍體育種獲得的矮桿抗銹病小麥

三倍體無籽西瓜，八倍體小黑麥

培育生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌，抗蟲棉

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某個實驗小組對微生物的培養(yǎng)和五種香辛料萃取提取的精油（編號為A、B、C、D、E）抑菌能力進(jìn)行了研究。首先制備了直徑為8.5 mm的圓濾紙片若干，滅菌后分別放入各組精油中浸泡2 h。然后取各種待測菌懸液各=0.15 mL分別在相應(yīng)的固體培養(yǎng)基上均勻涂布，制成含菌平板。再取浸泡過精油的濾紙片貼在含菌平板上，每個培養(yǎng)皿貼浸過同一種精油的濾紙3片。放培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一定時間。測定抑菌圈直徑，結(jié)果取三次重復(fù)實驗的平均值，其數(shù)據(jù)如下表所示：

（1）不同的微生物培養(yǎng)的溫度和時間往往不同，在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時細(xì)菌培養(yǎng)溫度_____________（填“高于”“低于”或“等于”）霉菌培養(yǎng)溫度，培養(yǎng)時間_____________（填“長于”或“短于”）霉菌培養(yǎng)時間。在特定條件下，不同微生物在固體培養(yǎng)基上的菌落的________________________等特征可以區(qū)分不同的微生物。

（2）在腐乳的制作過程中為了_____________，在_____________（步驟）需要添加香辛料，可見從香辛料中提取有效成分作為食品天然防腐劑具有廣闊的前景。

（3）本實驗中采用了_____________操作接種。結(jié)果可見不同精油對不同種類的微生物殺傷作用不同，C和E對細(xì)菌的殺傷作用_____________（填“大于”或“小于”）對真菌的殺傷作用。

（4）有同學(xué)認(rèn)為缺少能否抗病毒的實驗結(jié)果，提出在營養(yǎng)瓊脂培養(yǎng)基上接種常見的病毒進(jìn)行實驗。你認(rèn)為可以嗎?為什么？______________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】西紅柿為自花授粉的植物，已知果實顏色有黃色和紅色，果形有圓形和多棱形�？刂七@兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。根據(jù)下表有關(guān)的雜交及數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答問題

據(jù)表回答：

（1）上述兩對相對性狀中，顯性性狀為_______________________。

（2）以A和a分別表示果色的顯、隱性基因，B和b分別表示果形的顯、隱性基因。請寫出組別II中兩個親本的基因型：_________________。

（3）現(xiàn)有紅色多棱果、黃色圓果和黃色多棱果三個純合品種，育種家期望獲得紅色圓果的新品種，為此進(jìn)行雜交。

①應(yīng)選用哪兩個品種作為雜交親本較好？_____________________________。

②上述兩親本雜交，產(chǎn)生的F1代的基因型為_____________________________。

③上述F1自交得F2，在F2代中，表現(xiàn)型為紅色圓果的植株中能穩(wěn)定遺傳的比例為_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸結(jié)構(gòu)的描述，不正確的是（ ）

A. 20種氨基酸的不同在于R基不同

B. 每種氨基酸都含有一個氨基和一個羧基

C. 在氨基酸中，都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上

D. 氨基酸是一種具有酸、堿兩種性質(zhì)的化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為糖類概念圖，下列說法不正確的是

A. 若某種單糖A為果糖，則物質(zhì)①是蔗糖

B. 若③是動物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)，則③是糖原

C. 若構(gòu)成物質(zhì)②的堿基有胸腺嘧啶，則某種單糖A為核糖

D. 若④是腺嘌呤核糖核苷酸，則它可作為ATP的組成部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】看圖完成下列問題。

Ⅰ.如圖是某動物生殖細(xì)胞形成過程的簡圖，請回答下列問題：

(1)這是____________細(xì)胞的形成過程，是在動物的____________中形成的。

(2)圖中的②表示____________細(xì)胞，圖中的⑤表示____________細(xì)胞。

(3)圖中的①所示的一個細(xì)胞能夠形成____________個⑦所示的細(xì)胞。

Ⅱ．下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體上DNA含量的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖1中AB段形成的原因是____________，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的____________期；CD段形成的原因是____________。

(2)圖2中____________細(xì)胞處于圖1中的BC段，____________細(xì)胞處于圖1中的DE段。

(3)圖2中乙細(xì)胞含有____________條染色單體，染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比為____________，該細(xì)胞處于____________分裂的____________期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為確定某單細(xì)胞生物屬于原核生物還是真核生物.可看它是否具有

A. 核糖體 B. 細(xì)胞壁 C. 細(xì)胞膜 D. 核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科技人員創(chuàng)造了浮床生態(tài)工藝法凈化污水，浮床生態(tài)工藝是指將植物種植在浮于某水域水面的“床體”上，充分利用生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)。請分析回答：

（1）浮床上種植的水生、半水生植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的______________(成分）。

（2）生態(tài)浮床既具有處理污水的功能，同時還可以美化環(huán)境，體現(xiàn)了生物多樣性的____________價值。

（3）浮床植物和該水域浮游藻類之間存在對________和水體中_______的競爭，從而抑制了水華的發(fā)生。

（4）該水域在污水流入后仍能保持動態(tài)平衡，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_______穩(wěn)定性，從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，影響其穩(wěn)定性的內(nèi)部因素是物種的豐富度和____________。

（5）若該水域食草性魚攝入的藻類含480J能量，其糞便中含有240J能量，要滿足食草性魚正常生長，則至少需要藻類固定________J的太陽能。下圖是某同學(xué)繪制的該水域食草性魚同化能量去向的部分示意圖，請將A、B、C三處內(nèi)容補充完整。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是葡萄糖進(jìn)入動物細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程；圖2表示細(xì)胞呼吸強度與氧氣濃度的關(guān)系（呼吸底物為葡萄糖）。請分析回答下列問題：

（1）圖1中，④過程在_____________（部位）中產(chǎn)生水，⑤過程_____________（填“產(chǎn)生”或“不產(chǎn)生”）ATP，癌變細(xì)胞攝入比正常細(xì)胞多若干倍的葡萄糖，并未使有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量增加，應(yīng)是用于圖中的_____________（用圖中序號表示）過程。

（2）圖2中C點的二氧化碳來自__________________________，M點后二氧化碳釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是__________________________。

（3）為探究污染物N對綠藻有氧呼吸是否有抑制作用，做了如下實驗。請完善下列實驗內(nèi)容：

①設(shè)置對照實驗:設(shè)置清水組和含_____________組加以對照，其他條件相同且適宜。

②測定實驗結(jié)果：應(yīng)在_____________的條件下測定浮游綠藻的__________________________。

③預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：__________________________。

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