限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具,用前者可切割煙草花葉病毒的核酸.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.形成黏性末端和平末端兩種.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
解答: 解:限制性核酸內(nèi)切酶是只能切DNA的酶,而煙草花葉病毒的核酸是RNA,所以不能切.
故答案為:
錯(cuò)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力.題目中考查的主要是基因工程的限制酶.基因工程是考查的重點(diǎn)知識(shí),與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系.復(fù)習(xí)時(shí)可以建立知識(shí)框架,幫助記憶和理解.要注意,獲取目的基因和切割載體時(shí)使用同種限制酶,目的是產(chǎn)生相同的黏性末端.獲取一個(gè)目的基因需限制酶剪切兩次,共產(chǎn)生 4個(gè)黏性末端或平末端.限制酶切割位點(diǎn)的選擇必須保證標(biāo)記基因的完整性,以便于檢測.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜
B、高等植物只能進(jìn)行有氧呼吸,不能進(jìn)行無氧呼吸
C、種子庫中儲(chǔ)存的風(fēng)干種子不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
D、無氧和零下低溫有利于水果的保鮮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程.請(qǐng)回答:

(1)圖中A物質(zhì)稱為
 
.由圖可知機(jī)體通過
 
方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(2)研究者進(jìn)一步研究刺激迷走神經(jīng)、注射不同劑量A對(duì)胰液分泌的影響,結(jié)果如下表.
處理方式時(shí)間/劑量分泌量
(滴/15min)
時(shí)間/劑量分泌量
(滴/15min)
時(shí)間/劑量分泌量
(滴/15min)
單獨(dú)刺激
迷走神經(jīng)
3min83min8  3min8
單獨(dú)注射Al mg112mg37  3mg62
刺激迷走神
經(jīng)同時(shí)注射A
3min和1mg433min和2mg883min和3mg120
①刺激迷走神經(jīng)時(shí),刺激部位膜兩側(cè)電位變?yōu)?div id="wft9bog" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)至突觸小體,釋放了
 
,從而促進(jìn)胰腺分泌胰液.
②據(jù)表分析,不同劑量A對(duì)胰液分泌的影響是
 

③由表可知,單獨(dú)刺激迷走神經(jīng)或注射A與二者同時(shí)作用相比,
 

對(duì)胰腺分泌胰液的促進(jìn)作用更顯著,表明刺激迷走神經(jīng)和注射A對(duì)調(diào)節(jié)胰液分泌的具有
 
(協(xié)同/拮抗)作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

野生獼猴桃是一種多年生的富含VC的二倍體(2n=58)小野果.如圖是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子(aa)為實(shí)驗(yàn)材料培育抗蟲獼猴桃無籽新品種的過程,據(jù)圖回答:

(1)各代號(hào)表示的育種類型中:①表示
 
③表示
 

(2)③⑦過程用到的藥劑是
 
,原理是
 

(3)若④過程是自交,則產(chǎn)生的AAAA的概率是
 

(4)若⑤過程是雜交,產(chǎn)生的AAA植株,其體細(xì)胞含染色體數(shù)目是
 
,該植株所結(jié)果實(shí)無籽的原因是
 
;AA植株和AAAA植株是否為同一個(gè)物種,并說明原因
 

(5)⑥過程中用到的工具是
 
.AAA的細(xì)胞成功接受抗蟲基因B后,經(jīng)植物組織培養(yǎng)產(chǎn)生幼苗,移栽后長成AAAB的抗蟲新品種植株,這種變異屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用工程菌(大腸桿菌)生產(chǎn)人生長激素的實(shí)驗(yàn)流程.所用的pBR322質(zhì)粒含有限制酶pst I、EcoR I和HindⅢ的切點(diǎn)各一個(gè),Ampr表示青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因.請(qǐng)回答以下相關(guān)問題:

(1)過程①所用到的組織細(xì)胞是
 
,獲得人的生長激素基因,一般可采用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,此基因在基因工程中稱為
 

(2)過程④所用的酶是
 
,其作用部位是
 
,⑤過程常用
 
溶液處理大腸桿菌.
(3)如果只用限制酶Pst I切割目的基因和質(zhì)粒,完成過程④、⑤后(受體大腸桿菌不合Ampr、Tetr質(zhì)粒),將三角瓶內(nèi)的大腸桿菌先接種到甲培養(yǎng)基上,形成菌落后用無菌牙簽挑取培養(yǎng)基甲上的單個(gè)菌落,分別接種到乙和丙兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上,一段時(shí)間后,含有目的基因的大腸桿菌在培養(yǎng)基乙和丙上的生存情況是
 

(4)將大腸桿菌培養(yǎng)在含青霉素、四環(huán)素培養(yǎng)基上的過程,屬于基因工程基本操作中的
 
步驟.

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科目:高中生物 來源: 題型:

顫藻與水綿的相同之處是(  )
①都有擬核 、诰苓M(jìn)行有氧呼吸  ③都有線粒體 、芫苓M(jìn)行光合作用.
A、②③B、②④C、①③D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的敘述中,正確的是( 。
A、在成熟的多細(xì)胞生物體內(nèi)仍有一些細(xì)胞具有分化的能力
B、分裂的細(xì)胞不能分化,分化的細(xì)胞不再分裂
C、高度分化的植物細(xì)胞仍能發(fā)育成完整植株,說明細(xì)胞的分化是可逆的
D、同一個(gè)體內(nèi),不同形態(tài)和功能的細(xì)胞所具有的遺傳信息不完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

“核糖”可能是下列哪些結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分( 。
A、蛋白質(zhì)B、DNA
C、RNAD、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān),細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

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