(17分)Ⅰ.(9分)下圖甲是某植物的光合速率與光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度之間的關(guān)系,圖乙是仙人掌固定CO2的過程圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)甲圖中與其他兩條曲線均互為對(duì)照的是曲線_________,曲線Ⅱ中,當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到B點(diǎn)后,影響光合速率的主要外界因素為___________。
(2)若保持C點(diǎn)的光照強(qiáng)度,突然將植株由曲線Ⅲ的培養(yǎng)環(huán)境轉(zhuǎn)移到曲線Ⅱ的環(huán)境中培養(yǎng)。此時(shí)受到影響的主要是__________階段,短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中_____________(物質(zhì))的含量會(huì)增加。
(3)仙人掌的氣孔在夜間張開,CO2進(jìn)入葉中被固定在一種碳四化合物中,白天氣孔關(guān)閉,有光時(shí)由碳四化合物釋放CO2進(jìn)行卡爾文循環(huán),并合成C3糖(卡爾文循環(huán)中所直接制造出來的碳水化合物是C3糖而不是葡萄糖)。仙人掌細(xì)胞進(jìn)行卡爾文循環(huán)的場(chǎng)所是___________,仙人掌這種固定CO2的特殊途徑對(duì)適應(yīng)干旱條件有何重要意義?___________________________________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)證明,離體的葉綠體在適宜的條件下也能進(jìn)行光合作用,原因是____________________。
Ⅱ.(8分)生態(tài)學(xué)家對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查研究,得到如下表所示的結(jié)果。其中①②③④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸作用消耗的能量,NP、GP、R間有如下關(guān)系:NP=GP-R。請(qǐng)分析回答下列問題。
(1)NP表示 。
(2)能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間傳遞的效率為 。
(3)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ,該生態(tài)系統(tǒng)輸出的總能量為 。如果該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會(huì) (填“增多”、“減少”或“不變”)。
(4)初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量是否屬于其同化作用固定的能量的一部分? 。
(5)在研究該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)時(shí),也對(duì)初級(jí)消費(fèi)者通過標(biāo)志重捕法調(diào)查了它的種群密度。在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記50個(gè),第二次捕獲到20個(gè),其中有標(biāo)志的10個(gè),則該種群的密度約是 個(gè)/hm2。如果第一次被捕獲的個(gè)體以后更難被捕獲,則調(diào)查的該種群的密度可能比實(shí)際值 (填“偏大”或“偏小”)。
Ⅰ.(1)Ⅱ 溫度 (2)暗反應(yīng) 和ATP減少,短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中[H]和ATP的含量會(huì)增加。
(3)卡爾文循環(huán)是暗反應(yīng)的一部分,其反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。干旱條件下,植物因防止水份過度蒸發(fā)而關(guān)閉氣孔,導(dǎo)致光合作用的原料——CO2供應(yīng)不足;仙人掌在夜間固定CO2白天釋放CO2用于光合作用,保證了光合作用的正常進(jìn)行。
(4)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,含有進(jìn)行光合作用所需的色素和酶,因此離體的葉綠體在適宜的條件下也能進(jìn)行光合作用。
Ⅱ.(1)根據(jù)題意,GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸作用消耗的能量,NP、GP、R間有如下關(guān)系:NP=GP-R。所以NP表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量。
(2)根據(jù)表中GP的數(shù)量關(guān)系,可知能量流動(dòng)的渠道是②→④→①→③,④、①分別為初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者,能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率為15.91/141.20x100%=11.2%。
(3)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量即生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為871.27×102千焦/m2/年。生態(tài)系統(tǒng)的能量輸出是通過呼吸作用所散失的熱能,該生態(tài)系統(tǒng)散失的總的熱能為12.23+501.58+0.54+79.13+192.59=
786.07,即786.07×102千焦/m2/年,可見,輸入的能量大于輸出的能量,因此,該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量會(huì)增多。
(4)初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量為生產(chǎn)者同化作用固定的能量的一部分。
(5)假設(shè)種群的密度為a,則有關(guān)系式a:50=20:10,a=100個(gè)/hm2;如果第一次被捕獲的個(gè)體以后更難被捕獲,則第二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)10可能比實(shí)際少,從而使結(jié)果偏大。
考點(diǎn):本題考查影響光合速率的因素、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)及種群密度調(diào)查等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能獲取有效信息,分析判斷圖表做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若用甲代表大氣中的CO2;乙代表生產(chǎn)者;丙代表消費(fèi)者;丁代表分解者。則甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關(guān)系是
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省高三模擬測(cè)試(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)萌發(fā)的小麥種子中的淀粉酶主要有α-淀粉酶(在pH3.6以下迅速失活,但耐熱)、β-淀粉酶(不耐熱,70℃條件下15min后就失活,但耐酸)。以下是以萌發(fā)的小麥種子為原料來測(cè)定α-淀粉酶催化效率的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題。
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯測(cè)定40℃條件下α-淀粉酶的催化效率。
[實(shí)驗(yàn)材料]萌發(fā)3天的小麥種子。
[主要器材]麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋、試管等。
[實(shí)驗(yàn)步驟]
(1)制備不同濃度麥芽糖溶液,與斐林試劑生成標(biāo)準(zhǔn)顏色。取7支潔凈試管編號(hào),按下表中所示加入試劑,而后將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按編號(hào)排序。
表中Z代表的數(shù)值是______________。
(2)以萌發(fā)的小麥種子制取淀粉酶溶液,將裝有淀粉酶溶液的試管置于____________,取出后迅速冷卻,得到α-淀粉酶溶液。
(3)取A、B、C、D四組試管分別作以下處理:
(4)將Al和Bl試管中溶液加入到E1試管中,A2和B2溶液加入到E2試管中,A3和B3溶液加入到E3試管中.C、D試管中的溶液均加入到F試管中,立即將E1、E2、E3、F試管在40℃水浴鍋中保溫一段時(shí)間。然后分別加入2mL斐林試劑,并經(jīng)過60℃水浴中加熱2min后,觀察顏色變化。
[結(jié)果分析]將E1、E2、E3試管中的顏色與________試管進(jìn)行比較得出麥芽糖溶液濃度,并計(jì)算出α-淀粉酶催化效率前平均值。
[討論]①實(shí)驗(yàn)中F試管所起的具體作用是排除________對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,從而對(duì)結(jié)果進(jìn)行校正。②若要測(cè)定β-淀粉酶的活性,則需要對(duì)步驟二進(jìn)行改變,具體的操作是將淀粉酶溶液_________,從而獲得β-淀粉酶。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省邢臺(tái)市捷徑高考高三第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是
A.核孔是蛋白質(zhì)、DNA和RNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道
B.胰島的A細(xì)胞和B細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)種類不同,是因?yàn)閮煞N細(xì)胞的核糖體結(jié)構(gòu)不同
C.分泌功能越強(qiáng)的細(xì)胞,高爾基體膜的更新速度越快
D.某組織的細(xì)胞內(nèi)都存在將葡萄糖分解為丙酮酸的酶,說明這些細(xì)胞還沒有分化
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
遺傳學(xué)家在兩個(gè)純種小鼠品系中均發(fā)現(xiàn)了眼睛變小的隱性突變個(gè)體,欲通過一代雜交實(shí)驗(yàn)確定這兩個(gè)隱性突變基因是否為同一基因的等位基因,下列方案正確的是
A.突變個(gè)體與本品系正常個(gè)體雜交
B.突變個(gè)體與非本品系正常個(gè)體雜交
C.兩個(gè)品系突變個(gè)體之間相互交配
D.同一品系突變個(gè)體之間相互交配
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi)。另一份則始終在1℃的冷庫內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是
A.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
B.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)如圖是高等動(dòng)物體細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開,其功能特點(diǎn)是 。
(2)若該細(xì)胞是人體唾液腺細(xì)胞,與唾液淀粉酶合成、加工、分泌相關(guān)的細(xì)胞器有 (填標(biāo)號(hào)),其中 (填標(biāo)號(hào))提供能量。
(3)若該細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,在探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞內(nèi)體積和顏色有明顯變化的細(xì)胞器是 。
(4)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是 。
(5)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某單基因遺傳病的系譜圖,在表現(xiàn)型正常的人群中攜帶者的概率為 1/100,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是
A.該遺傳病是常染色體顯性遺傳病
B.3號(hào)與正常女性結(jié)婚,孩子一定不會(huì)患該病
C.5號(hào)與正常男子結(jié)婚,孩子患該病的概率是1/200
D.1號(hào)和 2 號(hào)再生一個(gè)女孩,患該病的概率是1
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省三校高三元月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)妊娠期糖尿病對(duì)母親和胎兒的巨大危害已引起人們的高度重視,其預(yù)防、診斷及治療已成為當(dāng)今研究的熱點(diǎn)。請(qǐng)分析以下材料并回答問題:
材料一:“性激素結(jié)合球蛋白”(SHBG)是由肝臟合成并分泌的一種糖蛋白,能特異性結(jié)合并轉(zhuǎn)運(yùn)性激素。
材料二:胰島素抵抗是指胰島素含量正常而靶器官對(duì)其敏感性低于正常的一種狀態(tài),這是妊娠期一種正常的生理性抵抗。此現(xiàn)象隨孕周增加而加重,為代償下降的胰島素敏感性,其分泌量也相應(yīng)增加(用“”表示)。盡管所有孕婦在妊娠期都有上述調(diào)節(jié)過程,但少數(shù)人卻發(fā)生胰島B細(xì)胞分泌功能衰竭而使血糖升高,導(dǎo)致妊娠期糖尿病發(fā)生。
(1)細(xì)胞中合成性激素的細(xì)胞器是 ;參與肝細(xì)胞合成SHBG過程的RNA有 。
(2)器官甲是 ;“器官甲→胰腺→血糖”過程的調(diào)節(jié)方式為 。
(3)SHBG的分泌過程中,雌激素與胰島素表現(xiàn)為 作用。
(4)雌激素水平升高使胰島素靶器官對(duì)胰島素敏感性下降,表現(xiàn)為組織細(xì)胞吸收利用葡萄糖的量_____(增加、減少),對(duì)肝臟中糖原分解為葡萄糖的抑制 (增強(qiáng)、減弱)。
(5)正常的生理性胰島素抵抗有利于胎兒在發(fā)育中利用 。
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