下列事實(shí)能說明細(xì)胞是一個有機(jī)統(tǒng)一整體的是( 。
A、細(xì)胞核是儲藏遺傳信息的場所
B、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出
C、胰島素的合成和分泌需要多種結(jié)構(gòu)的配合
D、細(xì)胞分裂時染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:構(gòu)成細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的,而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的.一個細(xì)胞是一個有機(jī)的統(tǒng)一整體,細(xì)胞只有保持完整性,才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動.
解答: 解:A、細(xì)胞核是儲藏遺傳信息的場所,這是細(xì)胞核的功能,不能說明細(xì)胞是一個有機(jī)統(tǒng)一整體,A錯誤;
B、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出,這是細(xì)胞膜的功能,不能說明細(xì)胞是一個有機(jī)統(tǒng)一整體,B錯誤;
C、胰島素的合成和分泌需要多種結(jié)構(gòu)的配合,這說明細(xì)胞是一個有機(jī)統(tǒng)一整體,C正確;
D、細(xì)胞分裂時染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體,這是細(xì)胞分裂過程的特點(diǎn),不能說明細(xì)胞是一個有機(jī)統(tǒng)一整體,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識記各種細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白合成與分泌過程,明確該過程需要多種結(jié)構(gòu)的配合,說明細(xì)胞是一個有機(jī)統(tǒng)一整體,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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人體體細(xì)胞有染色體46條,有絲分裂中期在赤道板上能觀察到著絲點(diǎn)有( 。
A、23個B、46個
C、92個D、69個

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大腸桿菌等細(xì)菌與酵母菌相比,它沒有( 。
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、核糖體D、核膜

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為了檢驗(yàn)?zāi)谭壑械牡鞍踪|(zhì)的大致含量,可以使用的試劑是(  )
A、斐林試劑
B、蘇丹Ⅲ染液
C、吡羅紅甲基綠染色劑
D、雙縮脲試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不屬于進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例是( 。
A、精子進(jìn)入輸卵管腔
B、牛奶被飲入胃中
C、氧進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞里
D、胰島素被注射到皮下組織中

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述不正確的是( 。
A、分化是一種持久性的變化,是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)
B、分化后的不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同
C、未離體的植物體細(xì)胞給以適當(dāng)?shù)臈l件會表現(xiàn)出全能性
D、分化有利于提高生物體內(nèi)各種生理功能的效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列植物細(xì)胞散失的水分中,主要屬于結(jié)合水的是( 。
A、洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離失去的水
B、種子收獲后曬干過程散失的水
C、植物通過葉片蒸發(fā)散失的水
D、干種子烘烤過程中散失的水

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科目:高中生物 來源: 題型:

自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物的主要區(qū)別在于( 。
A、是否屬于真核生物
B、能否進(jìn)行光合作用
C、是否進(jìn)行有氧呼吸
D、能否利用無機(jī)物制造有機(jī)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

純種的甜玉米與純種的非甜玉米實(shí)行間行種植,收獲時發(fā)現(xiàn),在甜玉米的果穗上結(jié)有非甜玉米的種子,但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒.
(1)上述現(xiàn)象說明在甜玉米與非甜玉米中,顯性性狀是
 
.如果用B和b 表示該性狀的等位基因,則在甜玉米的果穗上結(jié)出的非甜玉米的種子其種皮的基因型是
 
,胚根的基因型是
 

(2)在非甜玉米的果穗上結(jié)出的玉米果實(shí)中營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在
 
中,其基因型是
 

(3)在“玉米的有性雜交試驗(yàn)”中,人工操作的步驟是
 
(用序號表示)①授粉      ②套袋.

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