【題目】血紅蛋白是人和其他脊椎動(dòng)物紅細(xì)胞的主要組成成分,負(fù)責(zé)血液中O2或CO2的運(yùn)輸。請根據(jù)血紅蛋白的提取和分離流程圖回答問題。

(1)將實(shí)驗(yàn)流程補(bǔ)充完整:A為_____,B為____。凝膠色譜法是根據(jù)_______來分離蛋白質(zhì)的有效方法。

(2)洗滌紅細(xì)胞的目的是去除____,洗滌次數(shù)過少,無法除去____;離心速度過高和時(shí)間過長會(huì)使____一同沉淀,達(dá)不到分離的效果。洗滌干凈的標(biāo)志是____。釋放血紅蛋白的過程中起作用的是____。

(3)在洗脫過程中加入物質(zhì)的量濃度為20 mmol/L的磷酸緩沖液(pH為7.0)的目的是_______。如果紅色區(qū)帶____,說明色譜柱制作成功。

【答案】 血紅蛋白的釋放 樣品的加入和洗脫 相對分子質(zhì)量的大小 雜蛋白(血漿蛋白) 血漿蛋白 白細(xì)胞 離心后的上清液中沒有黃色 蒸餾水和甲苯 準(zhǔn)確模擬生物體內(nèi)的生理環(huán)境,保持體外的pH和體內(nèi)一致 均勻一致地移動(dòng)

【解析】試題分析:血紅蛋的提取與分離的實(shí)驗(yàn)步驟主要有(1)樣品處理紅細(xì)胞的洗滌血紅蛋白的釋放分離血紅蛋白溶液透析;(2)粗分離;(3)純化凝膠色譜柱的制作凝膠色譜柱的裝填→→樣品的加入和洗脫;(4)純度鑒定——聚丙烯酰胺膠電泳。

(1)樣品處理過程為紅細(xì)胞的洗滌血紅蛋白的釋放分離血紅蛋白溶液透析所以A表示血紅蛋白的釋放,B表示樣品的加入和洗脫凝膠色譜法的原理是分子量大的分子通過多孔凝膠顆粒的間隙,路程短流動(dòng)快;分子量小的分子穿過多孔凝膠顆粒內(nèi)部路程長,流動(dòng)慢。所以凝膠色譜法是根據(jù)相對分子質(zhì)量大小而達(dá)到蛋白質(zhì)分離的有效方法。

(2)洗滌紅細(xì)胞的目的是去除雜質(zhì)蛋白,釋放血紅蛋白的過程是讓紅細(xì)胞吸水脹破。如果分層不明顯可能是洗滌次數(shù)少,無法除去血漿蛋白。此外離心速度過高和時(shí)間過長,會(huì)使白細(xì)胞和淋巴細(xì)胞一同沉淀,也得不到純凈的紅細(xì)胞,影響后續(xù)血紅蛋白的提取純度。重復(fù)洗滌三次直至上清液中沒有黃色,表明紅細(xì)胞已洗滌干凈,因?yàn)榧妆绞潜砻婊钚詣┑囊环N,可將細(xì)胞膜溶解從而使細(xì)胞破裂。釋放血紅蛋白的過程中起作用的是蒸餾水和甲苯。

(3)磷酸緩沖液(PH為7.0)能夠準(zhǔn)確模擬生物體內(nèi)的生理環(huán)境,保持體外的pH和體內(nèi)的一致。如果凝膠色譜柱裝填得很成功、分離操作也正確,能清楚地看到血紅蛋白的紅色區(qū)帶均勻一致地移動(dòng),隨著洗脫液緩慢流出;如果紅色區(qū)帶歪曲、散亂、變寬,說明分離的效果不好,這與凝膠色譜柱的裝填有關(guān)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖乙表示一定時(shí)間內(nèi)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級(I、Ⅱ、Ⅲ)能量的不同去向的相對值(分別用a、b、c、d表示,其中b表示呼吸作用消耗的能量)。請回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是由圖甲中的__________(填寫字母)固定的。圖甲中的食物鏈有___________(用字母和箭頭表示)。

(2)大量植樹造林可以緩解溫室效應(yīng),請據(jù)圖甲分析原因:___________________

(3)圖乙中________(填寫字母)表示流向下一個(gè)營養(yǎng)級的能量。上一營養(yǎng)級的能量不能全部流向下一營養(yǎng)級的原因是上一營養(yǎng)級的能量去向有自身呼吸消耗、被________利用和未被利用。

(4)若圖乙中處于第Ⅲ營養(yǎng)級的生物數(shù)量短時(shí)間內(nèi)大量增加,則短期內(nèi)對處于第I和Ⅱ營養(yǎng)級的生物數(shù)量的影響分別是___________、___________。

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【題目】氰化物進(jìn)入細(xì)胞后,會(huì)妨礙線粒體的功能,使組織細(xì)胞不能利用O2,引起細(xì)胞窒息。在培養(yǎng)植物根尖的培養(yǎng)液中加入一定量的氰化物后,根尖細(xì)胞吸收K+的速率隨之降低(如圖)。下列分析正確的是

A. 正常組織細(xì)胞中利用O2的場所是線粒體基質(zhì)

B. 植物根尖細(xì)胞吸收K+的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸

C. 4 h后根尖細(xì)胞因缺少能量供應(yīng)不能吸收K+

D. 氰化物會(huì)影響O2進(jìn)入線粒體從而使組織細(xì)胞不能利用O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在下圖利用Ⅰ、Ⅱ模擬性狀分離比的實(shí)驗(yàn)中,敘述正確的有幾項(xiàng)( 。

①分別從兩個(gè)桶內(nèi)抓取一個(gè)小球,組合在一起的過程發(fā)生在圖示的③時(shí)期

②每次要保證隨機(jī)抓取,讀取組合后必須放回

③要求每個(gè)桶中小球總數(shù)量必須相同,并且每個(gè)桶中不同的小球必須相等

④需要統(tǒng)計(jì)全班的結(jié)果并計(jì)算平均值,是為了減少統(tǒng)計(jì)的誤差

A. 1B. 2C. 3D. 4

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【題目】我國熱帶植物研究所在西雙版納發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有分泌功能的植物新種,該高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部圖如下。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)細(xì)胞核的功能是__________________________________________。結(jié)構(gòu)A能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,則結(jié)構(gòu)A為_______。

(2)該細(xì)胞中磷脂的合成場所是__________。(填中文名稱)

(3)經(jīng)檢驗(yàn)該植物細(xì)胞的分泌物含有一種多肽,請寫出該多肽在細(xì)胞中從合成至分泌出細(xì)胞的“軌跡”:_______________________________(用“→”和圖中字母表示)。

(4)該高等植物相鄰細(xì)胞之間可通過F進(jìn)行信息交流,則F代表______

(5)與藍(lán)藻相比,該植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是_______________

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【題目】下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞免疫和體液免疫的共同點(diǎn)

A. 都屬于特異性免疫 B. 都能產(chǎn)生記憶細(xì)胞

C. 相關(guān)細(xì)胞分化前后都能夠識(shí)別抗原 D. 都有細(xì)胞的增殖與分化

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【題目】如圖為細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)示意圖(各結(jié)構(gòu)放大比例不完全相同(

A.細(xì)胞器的組成成分中都含有磷脂

B.能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有abd

C.含有尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)只有ad

D.植物的所有細(xì)胞都含有abde

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【題目】如圖為人體下丘腦參與的部分調(diào)節(jié)過程示意圖;卮鹣铝袉栴}:

(1)人在寒冷環(huán)境中,下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的激素A是______,激素B只能作用于甲狀腺細(xì)胞的原因是______。甲狀腺激素在人體中的作用是______。

(2)若圖中“下丘腦→激素A→垂體→激素B”過程調(diào)節(jié)著人體內(nèi)性腺分泌性激素,某人下丘腦功能正常,但性激素含量不足,原因是垂體或性腺兩種器官中的某一器官功能受損。臨床上可通過給患者注射激素______(填“A”或“B”),然后檢測血液中性激素的含量變化進(jìn)行診斷,若______,則說明垂體功能受損。

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【題目】研究表明赤霉素(GA)可以通過調(diào)節(jié)生長素(IAA)的水平從而促進(jìn)植物的生長,具體調(diào)節(jié)過程如圖1所示,圖中“束縛態(tài)IAA”無生物活性。某研究小組為探究IAA和GA對植物生長的調(diào)節(jié)作用,設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)探究萘乙酸(NAA,生長素類似物)和GA對豌豆莖段伸長生長的影響,得到如圖2所示結(jié)果。(本題中涉及到的“+”表示促進(jìn),“﹣”表示抑制)。請分析回答有關(guān)問題:

(1)圖1中前體物質(zhì)X是_________,a、b、c表示的調(diào)節(jié)效應(yīng)分別是_________(分別用“+”或“﹣”表示)

(2)結(jié)合圖1信息并根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,圖2中所示B組、D組處理方法分別為__________________

(3)由圖2中結(jié)果可知NAA和GA表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的_________作用。

(4)圖示探究實(shí)驗(yàn)?zāi)酥赁r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中不直接使用生長素(IAA),而是利用NAA等物質(zhì)代替IAA進(jìn)行使用,請結(jié)合圖1和所學(xué)知識(shí)分析原因在于______________。

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