分析 選擇培養(yǎng)基,是指通過培養(yǎng)混合的微生物,僅得到或篩選出所需要的微生物,其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的.篩選能產(chǎn)生纖維素酶的微生物選擇培養(yǎng)基中的唯一碳源應該為纖維素.纖維素分解菌可以用剛果紅鑒定.獲得純凈的菌株有兩種方法,即平板劃線法和稀釋涂布平板法.實驗結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理才能倒掉,避免細菌污染環(huán)境和感染操作者.
解答 解:(1)要篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物,應使用選擇培養(yǎng)基,在培養(yǎng)基中加入纖維素作為唯一的碳源,能在此培養(yǎng)基中存活的微生物就是能產(chǎn)生纖維素酶的微生物.
(2)剛果紅可以和纖維素形成紅色復合物,而不與水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應.纖維素分解菌能產(chǎn)生纖維素酶分解纖維素,從而使菌落周圍形成透明圈.
(3)獲得純凈的菌株有兩種方法,即平板劃線法和稀釋涂布平板法.平板劃線操作時所用的接種環(huán),每次接種之前都要灼燒,這是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物.
(4)實驗結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理才能倒掉,避免細菌污染環(huán)境和感染操作者.
故答案為:
(1)纖維素 碳源 選擇
(2)剛果紅
(3)接種環(huán) 灼燒 稀釋涂布平板
(4)防止造成環(huán)境污染
點評 本題主要考查纖維素分解菌的篩選、鑒定和無菌操作的相關內(nèi)容,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物有三種:tRNA、mRNA、rRNA | |
B. | 染色體是真核細胞中DNA的唯一載體 | |
C. | 用派洛寧,詹納斯綠B染色劑給酵母菌染色可觀察到核酸在細胞中的分布情況 | |
D. | 細胞中的核酸徹底水解可生成1種磷酸,2種五碳糖和8種含氮堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘑菇 | B. | 地中海傘藻 | C. | 大腸桿菌 | D. | 家兔 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “遠芳侵古道,晴翠接荒城”可看作人類活動對群落演替影響的典型實例 | |
B. | “野火燒不盡,春風吹又生”應屬次生演替的實例 | |
C. | 群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進行基因交流 | |
D. | 群落中植物的垂直結(jié)構為動物種群分層分布提供了食物、空間等基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 溶液 | pH | 是否有光 |
A | KCl | 7 | 黑暗 |
B | KCl | 7 | 光照 |
C | KCl | 4.5 | 光照 |
D | NaCl | 7 | 光照 |
組別 | 完全開放 | 半開放 | 關閉 |
A | 0.7% | 11.7% | 87.6% |
B | 37.1% | 38.7% | 24.2% |
C | 21.3% | 41.9% | 36.8% |
D | 18.5% | 26.7% | 54.8% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林和草地對水土的保持作用 | |
B. | 豐富多彩的熱帶魚吸引了大批游客觀賞 | |
C. | 結(jié)構簡單的微生物通常作為實驗材料 | |
D. | 形態(tài)各異的動物為藝術的創(chuàng)作提供了材料 |
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