下列有關(guān)果膠的敘述，不正確的是

A．果膠是植物細胞壁的主要成分之一

B．細菌可產(chǎn)生果膠酶，是因為細菌的細胞壁中也含有果膠

C．果膠酶能夠分解果膠

D．果膠影響出汁率

B

【解析】

試題分析：果膠是植物細胞壁的組成成分之一，纖維素也是，A正確；細菌細胞壁的成分是肽聚糖，B錯誤；果膠酶能分解果膠，影響出汁率。

考點：本題主要考查果膠的相關(guān)知識，意在考查考生對所學(xué)知識的理解，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年陜西西安市高一下月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾在探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說—演繹法”，下列相關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A.“一對相對性狀的遺傳實驗和結(jié)果”不屬于假說的內(nèi)容

B.“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果的檢測

C.“生物性狀是有遺傳因子決定的”“體細胞中遺傳因子成對存在”“配子中遺傳因子成單存在”“受精時雌雄配子隨機結(jié)合”屬于假說內(nèi)容

D.“F1（Dd）能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子（D：d =1：1）”屬于推理內(nèi)容

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市豐臺區(qū)高三一模理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

一般認為，草莓比較耐陰，生長在光照強度較弱的溫室大棚里可能更加適宜。以豐香草莓為材料，研究了遮陰處理對草莓葉片光合作用的影響，旨在為草莓栽培提供理論依據(jù)。

材料用具：2葉期草莓幼苗，遮陽網(wǎng)(網(wǎng)內(nèi)光強為自然光強1/3左右)，光合分析測定儀等

（1）實驗步驟：選取若干生長狀況相似的豐香草莓幼苗 為對照組和實驗組，實驗組用 進行處理，在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長出6張葉片左右，測定兩種環(huán)境下各項指標如下：

（2）表中數(shù)據(jù)顯示，遮陰提高草莓葉片的 ，進而提高草莓適應(yīng) 的能力。

（3）圖1中，對照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是 ，凈光合速率還可通過測定 表示。遮陰組實驗時間段內(nèi)光合積累總量顯著 對照組，推測遮陰可能影響 反應(yīng)，并據(jù)此繼續(xù)進行實驗得到圖2的結(jié)果：

（4）由圖2可知實驗處理顯著提高其CO2補償點，固定CO2的效率 ，可能的原因是遮陰使葉片溫度降低，導(dǎo)致 。

（5）綜上所述，1/3左右自然光強提高了草莓葉片利用光的能力，但CO2的利用率下降。欲進一步研究本課題，可改變 進行研究。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林一中13級下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

對用萃取法來提取芳香油的解釋不正確的一項是

A．用萃取法來提取芳香油，要求原料盡可能細小

B．用萃取法提取的芳香油要易溶于有機溶劑

C．在浸泡植物材料時，要選用低沸點的有機溶劑

D．芳香油充分溶解于有機溶劑后，再把芳香油蒸發(fā)出來，剩余有機溶劑，從而使芳香油和有機溶劑分離

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林一中13級下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于DNA的復(fù)制，下列敘述正確的是

A．DNA聚合酶不能從頭開始合成DNA，只能從5′端延伸DNA鏈

B．DNA復(fù)制不需要引物

C．引物與DNA母鏈通過堿基互補配對進行結(jié)合

D．DNA的合成方向總是從子鏈的3′端向5′端延伸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林一中13級下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

影響花藥培養(yǎng)的主要因素是

A．材料的選擇與培養(yǎng)基的組成

B．親本植株的生理狀況

C．選擇合適的花粉發(fā)育時期

D．材料的低溫預(yù)處理與接種密度

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林一中13級下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列是關(guān)于“檢測土壤中細菌總數(shù)”實驗操作的敘述，其中錯誤的是

A．用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板

B．取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1 mL，分別涂布于各組平板上

C．將實驗組和對照組平板倒置，37 ℃恒溫培養(yǎng)24～48小時

D．確定對照組無菌后，選擇菌落數(shù)在300以上的實驗組平板進行計數(shù)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省福州市高三上第三次質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，正常生理狀態(tài)下，下列選項中的變化都會在該種細胞中發(fā)生的是

A.氨基酸→胰島素；ATP→ADP+ Pi

B.葡萄糖→淀粉；H2O→[H] +O2

C.氨基酸→RNA聚合酶；[H]+ O2→H2 O

D.葡萄糖→丙酮酸；染色質(zhì)→染色體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（９分）興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中，有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象，如下圖是突觸２抑制突觸ｌ興奮傳導(dǎo)的過程示意圖。請據(jù)圖回答：

（１）圖中體現(xiàn)的具體內(nèi)環(huán)境是 。左坐標圖ａ段表示 電位，由ａ點到ｂ點時膜外電位變化是 。

（２）突觸２甘氨酸（Ｇｌｙ）在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì)，它的受體是膜上某些離子的通道。當(dāng)興奮抵達時，貯存在 內(nèi)的Ｇｌｙ釋放出來，并與分布在突觸后膜上的Ｇｌｙ受體結(jié)合，導(dǎo)致通道乙開啟，使陰離子內(nèi)流，Ａ處的興奮 （能或不能）傳至Ｂ處。

（３）當(dāng)興奮傳到突觸小體時，突觸前膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是 。釋放到突觸間隙的Ｇｌｙ可通過主動運輸回到本細胞再被利用，圖中結(jié)構(gòu)①表示與Ｇｌｙ吸收有關(guān)的膜上的 。上述過程體現(xiàn)了細胞膜具有的功能是 和 。

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