1.關(guān)于細(xì)胞呼吸說法正確的是( 。
A.無氧呼吸是一種不徹底的氧化分解
B.水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度
C.藍(lán)藻進(jìn)行無氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中
D.無氧呼吸對(duì)生物體的生存都是有害的

分析 1、細(xì)胞呼吸類型:有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).
無氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量)或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量.
2、水果貯藏的條件:低溫、低氧、一定濕度.

解答 解:A、無氧呼吸是一種不徹底的氧化分解,其底物仍然能氧化分解,A正確;
B、水果貯藏在低氧的環(huán)境中,可將有機(jī)物損失減小到最低程度,B錯(cuò)誤;
C、藍(lán)藻為原核生物沒有線粒體且無氧呼吸只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)發(fā)生,所以藍(lán)藻進(jìn)行無氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、無氧呼吸能氧化有機(jī)物為生物體提供能量,對(duì)生物體的生存是有利的,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的過程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過程、場(chǎng)所及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),掌握影響細(xì)胞呼吸速率的因素及細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的營(yíng)養(yǎng),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.各種微生物的培養(yǎng)基配方不同,但一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽
B.與斐林試劑檢測(cè)相比,用尿糖試紙檢測(cè)尿液中的葡萄糖,特異性更強(qiáng)、靈敏度更高
C.利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),引物Ⅰ和引物Ⅱ的堿基序列應(yīng)互補(bǔ)
D.腐乳制作過程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制雜菌的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2008•海南)在日光下,植物葉片中的葉綠素( )

A.大量吸收綠光

B.等量吸收不同波長(zhǎng)的光

C.主要吸收藍(lán)紫光和綠光

D.主要吸收藍(lán)紫光和紅光

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•高臺(tái)縣校級(jí)期末)在“檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中,將0.1g/mL的NaOH和0.05g/mL的CuSO4等量均勻混合,可用于檢測(cè)( )

A.梨汁中的還原糖 B.花生種子中的脂肪

C.豆?jié){中的蛋白質(zhì) D.小麥種子中的淀粉

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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•興慶區(qū)校級(jí)期中)如圖是某遺傳病的家譜圖.3號(hào)和4號(hào)為異卵雙生.則他們倆基因型相同的概率是( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物,改善小麥的遺傳特性是廣大科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo),圖1是遺傳育種的一些途徑,圖2是圖1中F1減數(shù)分裂的某一時(shí)期,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1以矮稈易感。╠drr)和高稈抗病(DDRR)小麥為親本進(jìn)行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過程中,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選,直至不再發(fā)生性狀分離.其原理是基因重組.
(2)若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述(矮稈抗病)品種小麥,可選圖1中的EFG途徑所用的方法.其中的G環(huán)節(jié)是秋水仙素處理單倍體幼苗(人工誘導(dǎo)染色體加倍).其中矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是$\frac{1}{4}$.
(3)科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應(yīng)該選擇圖1中CD(填字母)表示的技術(shù)手段最為合理可行,該技術(shù)手段屬于分子(DNA分子)水平上的育種工作.
(4)圖1中的遺傳育種途徑,AB所表示的方法具有典型的不定向性(盲目性).
(5)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象,將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng),得到的是小麥單倍體植株.
(6)圖2中發(fā)生的變異類型是基因突變或交叉互換.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列哪項(xiàng)不是突觸的結(jié)構(gòu)組成部分( 。
A.軸突B.突觸前膜C.突觸后膜D.突觸間隙

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.下列圖表是植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示.請(qǐng)據(jù)此回答:
①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④
(1)①表示離體的植物器官、組織、細(xì)胞,它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物細(xì)胞具有全能性.
(2)②表示愈傷組織.
(3)若想制作人工種子,應(yīng)該選用(填編號(hào))③.
(4)若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療傷、割傷的藥物--紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到(填編號(hào))②.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述不正確的是( 。
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B.生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C.人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過其抵抗力穩(wěn)定性
D.熱帶雨林恢復(fù)力穩(wěn)定性小于草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

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