【題目】某同學(xué)在①、②、③三種條件下培養(yǎng)大腸桿菌，這三種條件是：

①以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基，不斷補充培養(yǎng)基，及時去除代謝產(chǎn)物；

②以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基，不補充培養(yǎng)基，不去除代謝產(chǎn)物；

③以葡萄糖和乳糖為碳源的培養(yǎng)基，不補充培養(yǎng)基，不去除代謝產(chǎn)物；

根據(jù)培養(yǎng)結(jié)果繪制的一段時間內(nèi)菌體數(shù)的對數(shù)隨時間變化的趨勢圖如下：

假設(shè)三種培養(yǎng)基中初始總糖量相等，則①、②、③三種條件依次對應(yīng)的趨勢圖是（ ）

A甲、乙、丙 B．乙、丙、甲

C．丙、甲、乙 D．丙、乙、甲

【答案】C

【解析】

試題分析：①葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基，不斷補充培養(yǎng)基，及時去除代謝產(chǎn)物，該條件可以認為是一種理想條件，菌體的種群數(shù)量將呈“J”型曲線增長，對應(yīng)曲線丙；②以葡糖糖為碳源的培養(yǎng)基，不補充培養(yǎng)基，不去除代謝產(chǎn)物，會導(dǎo)致培養(yǎng)基中營養(yǎng)物質(zhì)越來越少，同時代謝廢物的積累會導(dǎo)致菌體種群數(shù)量上升到一定程度后可能會有減少的趨勢，對應(yīng)圖象甲；③在用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，開始時，大腸桿菌只利用葡萄糖而不利用乳糖，只有當(dāng)葡萄糖被消耗完畢后，大腸桿菌才開始利用乳糖，所以在③條件下，大腸桿菌的數(shù)量開始時會增多，當(dāng)葡萄糖被消耗完畢后，大腸桿菌由于沒有碳源而使得數(shù)量暫不變化，當(dāng)其開始利用乳糖時，其數(shù)量又開始增多，當(dāng)乳糖消耗完畢后，大腸桿菌的數(shù)量將開始減少，對應(yīng)圖乙。故C正確

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組研究了不同金屬離子對β -葡聚糖酶活性的影響（其他條件相同且適宜），下表為添加一定量化合物后，β-葡聚糖酶活性的變化情況。下列相關(guān)分析正確的是（ ）

項目

酶活性

項目

酶活性

處理前

1000

ZnSO47H2O

1084

NaCl

1005

MnCl4H2O

1435

KI

1001

KH2PO4

1036

CuCl22H2O

902

CaCl2

1069

MgCl26H2O

1048

FeCl3

1160

注：忽略Cl-對酶活性的影響

A.實驗中Na+、Cu2+、Mn2+、Fe3+均對β-葡聚糖酶具有顯著激活作用

B.Cu2+可能通過改變該酶空問結(jié)構(gòu)抑制其降低化學(xué)反應(yīng)活化能的能力

C.若分別增加Mg2+和Ca2+的濃度，則它們對酶的激活作用也將會增強

D.KI和KH2PO4中酶活性不同是因I-抑制了K+對酶活性的促進作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)繪制了下圖所示的能量流動圖解(W1、D均代表同化量)，下列敘述正確的是（ ）

A.B1代表生產(chǎn)者用來自身生長、發(fā)育和繁殖的能量

B.由生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為D2/D1

C.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)

D.W1=D1+D2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玫瑰精油能使人產(chǎn)生愉悅感，被稱為“液體黃金”，是制作高級香水的主要成分�；卮鹣铝袉栴}：

(1)玫瑰精油適合用________法提取，其理由是玫瑰精油具有_________等性質(zhì)。

(2)玫瑰花作為提取玫瑰精油的原料時，為提高玫瑰精油提取量，用于提煉玫瑰精油的玫瑰花要在_________________期采收，選用________ (填“新鮮”或“干”)的玫瑰花更佳。

(3)某同學(xué)設(shè)計了如圖所示裝置提取玫瑰精油，指出該裝置中的兩個錯誤：①________。②____________________。

(4)密封不嚴的瓶裝玫瑰精油最好存放在溫度較_________的地方，目的是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用農(nóng)作物秸稈等纖維質(zhì)原料生產(chǎn)的乙醇，經(jīng)加工可制成燃料乙醇。使用燃料乙醇減少了對石油資源的依賴。下圖為生產(chǎn)燃料乙醇的簡要流程，據(jù)圖分析錯誤的一項是 （ ）

A.要得到微生物A，最好選擇富含纖維素的土壤采集土樣

B.圖中②過程常用的微生物B是酵母菌

C.微生物A和微生物B利用的碳源相同

D.微生物A的同化作用類型是異養(yǎng)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小李嘗試制作果酒，他將葡萄汁放入已滅菌的發(fā)酵裝置中進行試驗(見圖)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?/span> ）

A.加入適量的酵母菌

B.一直打開閥b通氣

C.一直關(guān)緊閥a，偶爾打開閥b幾秒鐘

D.把發(fā)酵裝置放到4 ℃冰箱中進行實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物葉肉細胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用下圖所示圖解簡單表示：

（1）培育胚狀體利用了__________________這一項生物技術(shù)，培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)外，還必須含有細胞分裂素、生長素等植物激素，還需要對培養(yǎng)基進行嚴格的滅菌。

（2）愈傷組織再分化形成的胚狀體繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了_________。

（3）從葉片的葉肉細胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過 ________。

①無絲分裂 　②有絲分裂　 ③減數(shù)分裂 　④原代培養(yǎng) 　⑤傳代培養(yǎng)　⑥植物體細胞雜交 　⑦細胞融合　 ⑧脫分化　 ⑨再分化

A．①④⑤⑦⑧ B．②④⑤⑥⑧⑨

C．②⑧⑨ D．③⑥⑧⑨

（4）從圖解可知，需要在培養(yǎng)基中加入激素調(diào)整細胞分裂分化的是________(用字母a～e回答)階段，若為了獲得三七的細胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到__________________。若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物體細胞雜交過程示意圖，如果A、B植物均為二倍體，據(jù)圖分析回答：

(1)圖中所示過程的原理有：_________________________。

(2)圖中的①過程是________________________________。

(3)植物體細胞融合成功的標志是____________________，其產(chǎn)生與細胞內(nèi)________(細胞器)有關(guān)。

(4)③和④過程分別是________和________的過程。則該雜交植物有________個染色體組。

(5)該技術(shù)的最顯著優(yōu)勢是：___________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Leigh氏綜合征是一種因基因突變而產(chǎn)生神經(jīng)代謝紊亂的疾病，75%～80%的患者是由常染色體基因突變引起的，20%～25%的患者則是由線粒體基因突變導(dǎo)致。一位母親約有1/4的線粒體攜帶有這種線粒體突變基因，她的前兩個孩子因患有Leigh氏綜合征而夭亡。她的第三個孩子因為接受了另一名女性捐贈的健康基因而成為全球首個擁有“三個父母”的男嬰。下圖為男嬰的孕育過程，下列相關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.圖示過程中代表該母親卵母細胞的是卵母細胞B

B.進行早期胚胎的體外培養(yǎng)時，培養(yǎng)液中需添加各種無機鹽、維生素、氨基酸、核苷酸、激素和動物血清等營養(yǎng)成分

C.在胚胎孕育過程中，醫(yī)療團隊特意選擇了男性胚胎移入子宮發(fā)育，原因是男性的線粒體基因不會遺傳給后代

D.前兩個孩子夭亡的原因可能是母親產(chǎn)生了含突變基因的線粒體較多的卵母細胞

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