【題目】離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白,能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子。有關(guān)下列敘述正確的是( )
A.神經(jīng)元處于靜息狀態(tài)時(shí),鉀離子通過(guò)離子泵外流
B.缺氧會(huì)影響神經(jīng)元興奮是因?yàn)殁c離子通過(guò)離子泵內(nèi)流
C.動(dòng)物一氧化碳中毒不會(huì)影響離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率
D.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與離子泵跨膜運(yùn)輸離子的的方式不同
【答案】D
【解析】
1、離子通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)出細(xì)胞有兩種方式,一種是通過(guò)離子通道,另一種是借助離子泵的搬運(yùn)。前者是協(xié)助擴(kuò)散,后者是主動(dòng)運(yùn)輸。
2、靜息電位和動(dòng)作電位:
(1)靜息電位(外正內(nèi)負(fù))主要是鉀離子外流造成的,這個(gè)過(guò)程鉀離子是通過(guò)鉀離子通道出去的,不耗能,所以是協(xié)助擴(kuò)散。
(2)動(dòng)作電位主要是鈉離子內(nèi)流,是通過(guò)鈉離子通道(相當(dāng)于載體)進(jìn)入膜內(nèi),不耗能,所以這個(gè)過(guò)程也是協(xié)助擴(kuò)散。
3、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)谋容^:
物質(zhì)出 | 被動(dòng)運(yùn)輸 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | |
自由擴(kuò)散 | 協(xié)助擴(kuò)散 | ||
運(yùn)輸方向 | 高濃度→低濃度 | 高濃度→低濃度 | 低濃度→高濃度 |
是否需要載體 | 不需要 | 需要 | 需要 |
是否消耗能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
A、神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)下,鉀離子通過(guò)離子通道外流,形成外正內(nèi)負(fù)的靜息電位,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)元興奮時(shí)Na+通道打開,Na+通過(guò)離子通道內(nèi)流,不消耗能量,所以缺氧不會(huì)影響神經(jīng)元興奮時(shí)Na+通過(guò)通道內(nèi)流,B錯(cuò)誤;
C、動(dòng)物細(xì)胞一氧化碳中毒可導(dǎo)致有氧呼吸受到抑制,從而會(huì)降低離子泵的運(yùn)輸速率,C錯(cuò)誤;
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散,需要載體協(xié)助,所以與離子泵運(yùn)輸離子的方式不相同,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】工業(yè)生產(chǎn)中,提取天然β胡蘿卜素的方法之一是利用紅酵母等微生物進(jìn)行發(fā)酵,經(jīng)過(guò)菌體裂解、離心后進(jìn)行萃取;卮鹨韵掠嘘P(guān)問(wèn)題:
(1)若要初步確定某一菌株是否為紅酵母菌株,相對(duì)簡(jiǎn)便的操作是通過(guò)平板劃線法將菌種接種于固體培養(yǎng)基上,并在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察其形成的菌落的________(填兩個(gè))等特征。
(2)碳源的種類對(duì)β胡蘿卜素的產(chǎn)量有著一定的影響,有關(guān)研究結(jié)果如下:
碳源 | 麥芽糖 | 蔗糖 | 淀粉 |
β胡蘿卜素含量(mg/L) | 3.52 | 4.81 | 1.68 |
據(jù)表分析,最佳碳源是________。若要進(jìn)一步探究最佳氮源,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:_______________________。
(3)有科研人員嘗試?yán)米贤饩處理紅酵母,以獲得高產(chǎn)菌株。對(duì)處理所得菌株分別進(jìn)行培養(yǎng)并經(jīng)裂解、離心后,根據(jù)β胡蘿卜素__________________的特點(diǎn),可以采用有機(jī)溶劑萃取法萃取產(chǎn)物,并對(duì)萃取產(chǎn)物通過(guò)__________________法進(jìn)行鑒定,鑒定過(guò)程需要用__________________樣品進(jìn)行對(duì)比。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的不懈探索最終敲開了分子生物學(xué)的大門。下列判斷正確的是( )
A.孟德爾利用豌豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明了遺傳因子就是細(xì)胞中的基因
B.薩頓通過(guò)觀察減數(shù)分裂,運(yùn)用類比推理法證明了基因在染色體上
C.R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化成S型是因?yàn)?/span>S型菌的部分DNA進(jìn)入了R型菌
D.DNA是主要的遺傳物質(zhì)是指大部分細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)主要是DNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】制作果酒、果醋兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是( )
A. 菌種為異養(yǎng)原核生物 B. 將原料滅菌后再發(fā)酵
C. 保證無(wú)氧環(huán)境下發(fā)酵 D. 發(fā)酵液最終呈現(xiàn)酸性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)應(yīng)用的安全性,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.我國(guó)不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器,并反對(duì)其擴(kuò)散
B.一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問(wèn)題,要馬上停止實(shí)驗(yàn),并銷毀重組生物
C.對(duì)基因檢測(cè)應(yīng)該保護(hù)個(gè)人遺傳信息的隱私權(quán)
D.中國(guó)對(duì)于克隆人的態(tài)度是不反對(duì)治療性克隆,可以有限制的進(jìn)行克隆人的實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同源染色體是指( )
A.形狀和大小一定相同的兩條染色體B.減數(shù)分裂中配對(duì)的兩條染色體
C.著絲粒分裂后形成的兩條染色體D.所有來(lái)自父方或所有來(lái)自母方的染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)屬于克隆的是( )
A.利用雜交技術(shù)培育新品種水稻
B.將抗藥基因引入草履蟲的細(xì)胞內(nèi)
C.利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
D.將某種瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖成一個(gè)細(xì)胞系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用14C標(biāo)記某動(dòng)物精原細(xì)胞的全部核DNA,然后將細(xì)胞置于12C標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng),使其 進(jìn)行一次有絲分裂或減數(shù)分裂(MI表示減數(shù)第一次分裂、MⅡ表示減數(shù)第二次分裂)。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.有絲分裂前期與 MⅠ前期細(xì)胞中,14C標(biāo)記的DNA分子數(shù)相同、染色體數(shù)不同
B.有絲分裂后期與 MⅠ后期細(xì)胞中,14C標(biāo)記的DNA分子數(shù)不同、染色體數(shù)不同
C.有絲分裂中期與 MⅡ中期細(xì)胞中,14C標(biāo)記的DNA分子數(shù)不同、染色體數(shù)不同
D.有絲分裂后期與 MⅡ后期細(xì)胞中,14C標(biāo)記的DNA分子數(shù)不同、染色體數(shù)相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物的遺傳、變異與進(jìn)化的敘述,正確的是( )
A.共同進(jìn)化都是通過(guò)物種間的生存斗爭(zhēng)和種間互助實(shí)現(xiàn)的
B.生物產(chǎn)生的變異都可以作為進(jìn)化的原材料
C.捕食者的存在利于增加物種多樣性
D.二倍體西瓜和四倍體西瓜是同一物種
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