A、吞噬細(xì)胞吞噬病菌 |
B、細(xì)胞的增殖 |
C、有氧呼吸第三階段 |
D、漿細(xì)胞分泌抗體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳病 | ||
B、Ⅰ-2的基因型為HhXTXt | ||
C、若Ⅱ-5與Ⅱ-6結(jié)婚,則所生孩子同時患兩種遺傳病的概率為
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D、Ⅱ-5與Ⅱ-7結(jié)婚并生育一個基因型為Hh的兒子的概率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②過程中自交的代數(shù)越多,子代雜合植株的比例越高 |
B、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂前期 |
C、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) |
D、②過程與⑤過程的育種原理完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③→⑥過程與⑦過程的育種原理都有染色體變異 |
B、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng),長成的植株弱小且高度不育 |
C、⑤若發(fā)生在根尖細(xì)胞則可能的原因是基因突變或基因重組 |
D、①→②過程簡便,但育種周期長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病是常染色體隱性遺傳病 | ||
B、Ⅰ3和Ⅰ4都是正常,但他們有一兒子為白化病患者,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離 | ||
C、Ⅱ4的可能基因型是AA或Aa,她是雜合子的機率是
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D、Ⅲ10和Ⅲ11結(jié)婚(近親結(jié)婚),他們的后代患病的可能性為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大鼠的血清與漿細(xì)胞的單獨培養(yǎng)液混合后,將會產(chǎn)生免疫反應(yīng) |
B、把不同漿細(xì)胞的培養(yǎng)液混合,將出現(xiàn)免疫反應(yīng) |
C、每一種培養(yǎng)液只能使一種肺炎雙球菌失去感染力 |
D、向大鼠血清中加入上述兩種肺炎雙球菌,只有一種出現(xiàn)凝集現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中可能有5種堿基,對應(yīng)5種核苷酸 |
B、圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的 |
C、如果圖中③表示酶分子,則它的名稱是DNA聚合酶 |
D、不同組織細(xì)胞的相同DNA進行該過程時啟用的起始點不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根、莖兩種器官對生長素的反應(yīng)敏感程度有明顯差異 |
B、D點對應(yīng)的生長素濃度對根可能有較強烈的抑制作用 |
C、A、B兩點可分別表示某水平放置的植物根的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)的生長狀況 |
D、C、D兩點可分別表示某單側(cè)光下的植物莖的向光側(cè)和背光側(cè)的生長狀況 |
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