下列與三倍體無(wú)子西瓜有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、無(wú)子西瓜與無(wú)子番茄的培育原理相同
B、收獲三倍體種子的西瓜植株一般不會(huì)是三倍體
C、無(wú)子西瓜之所以沒(méi)有種子是因?yàn)槿扼w西瓜的精子和卵細(xì)胞存在生殖隔離
D、無(wú)子西瓜不能產(chǎn)生種子是因?yàn)樗菃伪扼w
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：本題考查無(wú)子西瓜的形成過(guò)程．
普通西瓜為二倍體植物，即體內(nèi)有2組染色體（2N=22），用秋水仙素處理其幼苗，令二倍體西瓜植株細(xì)胞染色體成為四倍體（4N=44），這種四倍體西瓜能正常開(kāi)花結(jié)果，種子能正常萌發(fā)成長(zhǎng)．然后用四倍體西瓜植株做母本（開(kāi)花時(shí)去雄）、二倍體西瓜植株做父本（取其花粉授四倍體雌蕊上）進(jìn)行雜交，這樣在四倍體西瓜的植株上就能結(jié)出三倍體的植株，在開(kāi)花時(shí)，其雌蕊要用正常二倍體西瓜的花粉授粉，以刺激其子房發(fā)育成果實(shí)．由于胚珠不能發(fā)育為種子，而果實(shí)則正常發(fā)育，所以這種西瓜無(wú)子．
解答： 解：A、無(wú)子西瓜的培育屬于多倍體育種，原理是染色體數(shù)目的變異，屬于可遺傳的變異；無(wú)子番茄的培育是生長(zhǎng)素作用的原理，屬于不可遺傳的變異，A錯(cuò)誤；
B、用四倍體西瓜植株做母本、二倍體西瓜植株做父本進(jìn)行雜交，這樣在四倍體西瓜的植株上就能結(jié)出三倍體的植株，故收獲三倍體種子的西瓜植株一般不會(huì)是三倍體，B正確；
CD、無(wú)子西瓜之所以沒(méi)有種子是因?yàn)槿扼w植株減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞，CD錯(cuò)誤；
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合無(wú)子西瓜的培育過(guò)程圖，考查無(wú)子西瓜形成過(guò)程及相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，有一定難度．我們要注意，無(wú)子西瓜是用種子種出來(lái)的，但這個(gè)種子不是無(wú)籽西瓜里的種子，而是自然的二倍體西瓜跟經(jīng)過(guò)誘變產(chǎn)生的四倍體雜交后形成的三倍體西瓜里的種子．由于是三倍體，所以它本身是沒(méi)有繁殖能力的，所以也沒(méi)有籽．要注意區(qū)別無(wú)子西瓜和無(wú)子番茄的不同，三倍體無(wú)子西瓜是根據(jù)染色體變異的原理培育而來(lái)，屬于可遺傳的變異；無(wú)子番茄是生長(zhǎng)素作用的原理，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不變，屬于不可遺傳的變異．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅卷翅基因A是2號(hào)染色體（常染色體）上的一個(gè)顯性突變基因，其等位基因a控制野生型翅型．
（1）雜合卷翅果蠅的體細(xì)胞中2號(hào)染色體上DNA堿基排列順序
 
（相同/不相同），位于該對(duì)染色體上決定不同性狀基因的傳遞
 
（遵循/不遵循）基因自由組合定律．
（2）卷翅基因A純合時(shí)致死，推測(cè)在隨機(jī)交配的果蠅群體中，卷翅基因的頻率會(huì)逐代
 
．
（3）研究者發(fā)現(xiàn)2號(hào)染色體上的另一純合致死基因B，從而得到“平衡致死系”果蠅，其基因與染色體關(guān)系如圖．該品系的雌雄果蠅互交（不考慮交叉互換和基因突變），其子代中雜合子的概率是
 
；子代與親代相比，子代A基因的頻率
 
（上升/下降/不變）．
（4）欲利用“平衡致死系”果蠅來(lái)檢測(cè)野生型果蠅的一條2號(hào)染色體上是否出現(xiàn)決定新性狀的隱性突變基因，可做下列雜交實(shí)驗(yàn)（不考慮雜交過(guò)程中的交叉互換及新的基因突變）：

若F2代的表現(xiàn)型及比例為
 
，說(shuō)明待檢野生型果蠅的2號(hào)染色體上沒(méi)有決定新性狀的隱性突變基因．
若F2代的表現(xiàn)型及比例為
 
，說(shuō)明待檢野生型果蠅的2號(hào)染色體上有決定新性狀的隱性突變基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：
（1）圖中H過(guò)程表示
 
，I過(guò)程表示
 
．
（2）圖中B來(lái)自于
 
．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出圖中E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 
．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體紅細(xì)胞和白細(xì)胞都由造血干細(xì)胞增殖、分化而來(lái)，紅細(xì)胞和白細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能不同的根本原因是（　�。�
A、細(xì)胞的衰老
B、細(xì)胞的凋亡
C、染色體變異
D、基因的選擇性表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過(guò)程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、能進(jìn)行①過(guò)程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B、能進(jìn)行②或者③過(guò)程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者
C、分解者不能進(jìn)行①過(guò)程
D、分解者可以進(jìn)行②或者③過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)生物多樣性的間接價(jià)值的是（　�。�
A、人參是一種重要的藥用植物
B、某種不知名的小草
C、濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候的功能
D、科學(xué)工作者通過(guò)觀察蝙蝠得到啟示，研制出了雷達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，屬于細(xì)胞免疫的是（　　）
A、皮膚和黏膜組成的保衛(wèi)人體的第一道防線
B、體液中殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成的保衛(wèi)人體的第二道防線
C、由漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體與病原體結(jié)合，從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附
D、效應(yīng)T細(xì)胞與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使這些細(xì)胞裂解死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

效應(yīng)B細(xì)胞與吞噬細(xì)胞相比較，含有較多的（　　）
A、中心體B、核糖體
C、染色體D、抗原決定簇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、胰島素可促進(jìn)骨骼肌細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收
B、脂肪細(xì)胞是胰島素作用的靶細(xì)胞之一
C、葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D、血糖濃度上升時(shí)，胰島素分泌增加

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