分析 據(jù)圖分析:圖示食物網(wǎng)共有4條食物鏈,分別是:草→兔→貓頭鷹,草→蝗蟲→食蟲鳥→貓頭鷹,草→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹,草→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹.
解答 解:(1)圖示食物網(wǎng)共有4條食物鏈,圖中草是生產者,貓頭鷹在不同的食物鏈中分別占有第三、第四、第五共三個營養(yǎng)級.
(2)該食物網(wǎng)只有生產者和消費者,再加上分解者和非生物物質和能量就可以構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng).
(3)貓頭鷹與蛇都捕食食蟲鳥,兩者是競爭關系;又因為貓頭鷹捕食蛇,因此,它們又是捕食關系.
(4)當能量傳遞效率10%來計算,若貓頭鷹要增重1kg,處于食物鏈最長時,處于第五營養(yǎng)級,需要草最多,至多需要草$\frac{1}{10%×10%×10%×10%}=10000$kg;當能量傳遞效率20%來計算,若貓頭鷹要增重1kg,處于食物鏈最短時,處于第三營養(yǎng)級,需要草最少,則至少需要草$\frac{1}{20%×20%}=25$kg,
(5)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.生態(tài)系統(tǒng)的能量沿著營養(yǎng)結構流動,即食物鏈和食物網(wǎng).
故答案為:
(1)4 草 第三、四、五營養(yǎng)級
(2)分解者 非生物的物質和能量
(3)競爭和捕食
(3)25 10000
(4)食物鏈和食物網(wǎng) 單向流動,逐級遞減
點評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某綠色植物細胞內部分物質的轉變過程,有關敘述正確的是
A.圖中①、②兩物質依次是H2O和O2
B.圖中(一)、(二)兩階段產生[H]的場所都是線粒體
C.圖中(三)階段產生的水中的氫最終都來自葡萄糖
D.該過程只能在有光的條件下進行,無光時不能進行
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 任何一個生態(tài)系統(tǒng)一般都具有穩(wěn)定性 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性意味著生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量相對穩(wěn)定 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)之所以具有穩(wěn)定性,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限度的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類遺傳病是由致病基因控制的 | |
B. | 外耳道多毛癥是由Y染色體上的顯性基因控制的遺傳病 | |
C. | 多基因遺傳病的表現(xiàn)往往和環(huán)境有很大的關系 | |
D. | 多基因遺傳病的發(fā)病率常常高于單基因遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從上述大鼠中隨機取出10只作為A組,把其余20只制備成糖尿病的大鼠,然后隨機均分成B組和C組 | |
B. | 實驗前,應用血糖測定儀測定各組大鼠的血糖濃度,并進行統(tǒng)計分析 | |
C. | 對B組的每只大鼠每天灌喂適量桑葉提取液;對A、C組的每只大鼠每天灌喂等量蒸餾水 | |
D. | 培養(yǎng)4周后,用血糖測定儀測定各組大鼠的血糖濃度,并進行統(tǒng)計分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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