分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的知識(shí)點(diǎn):
生態(tài)系統(tǒng)的總能量:生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能.
流入一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是指被這個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所同化的全部能量.
能量的去路:①生產(chǎn)者的能量主要來(lái)自太陽(yáng)能;②其余各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);③殘?bào)w、糞便等被分解者分解;④未被利用.即一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量.
2、圖2中甲是生產(chǎn)者,乙消費(fèi)者,丙是分解者,丁是二氧化碳庫(kù).
解答 解:(1)圖1中,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能和輸入有機(jī)物中的化學(xué)能.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量為23+70+14+3=110[103 kJ/(m2•y)]=1.1×105kJ/(m2•y),第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量為14×103kJ/m2•y,所以第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{14}{110}$×100%≈12.7%.
(2)圖1中,地震后植被破壞嚴(yán)重,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少,所以除生產(chǎn)者外其它營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入.輸入肉食動(dòng)物的能量=14+2-4-9-0.5=2.5,而肉食動(dòng)物輸出的能量=2.1+5.1+0.05+0.25=7.5,所以肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為7.5-2.5=5×103kJ(m2•y).
(3)圖2中甲是生產(chǎn)者,乙消費(fèi)者,丙是分解者,丁是二氧化碳庫(kù).③④⑦中的碳以含碳有機(jī)物形式存在,所以若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在③④⑦三個(gè)過(guò)程.
故答案為:
(1)1.1×105 12.7
(2)5×103kJ/(m2•y)
(3)生產(chǎn)者 ③④⑦
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)圖和碳循環(huán)示意圖,綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)圖能力、分析題圖的能力和理解計(jì)算能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能 | |
B. | 圖中a表示信號(hào)分子 | |
C. | 圖中甲表示靶細(xì)胞,信號(hào)分子可隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)揭姨?/td> | |
D. | 圖中b表示細(xì)胞膜上的受體,能與a發(fā)生特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
子代類型 | 雙親全為雙眼皮(①) | 雙親中只有一個(gè)為雙眼皮(②) | 雙親中全為單眼皮(③) |
雙眼皮數(shù) | 120 | 120 | 無(wú) |
單眼皮數(shù) | 74 | 112 | 全部子代均為單眼皮 |
A. | 第①種 | B. | 第②種 | C. | 第③種 | D. | 三種都可以 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 50只/hm2 | B. | 80只/hm2 | C. | 92只/hm2 | D. | 160只/hm2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)葡萄糖的氧化分解都發(fā)生在內(nèi)環(huán)境和線粒體中 | |
B. | 毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境不止是組織液 | |
C. | 肌肉抽搐和肌無(wú)力是內(nèi)環(huán)境成分穩(wěn)態(tài)失調(diào)所引起的 | |
D. | 正常人處于寒冷環(huán)境中,體內(nèi)酶活性基本保持不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該細(xì)胞是人體正常體細(xì)胞(46條染色體),則在CD段的核DNA數(shù)為92個(gè) | |
B. | BC段進(jìn)行DNA復(fù)制,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 若該細(xì)胞是高等植物細(xì)胞,則中心體復(fù)制的時(shí)期為BC段 | |
D. | 在AC合成蛋白質(zhì)時(shí),需要高爾基參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考(10月份)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( )
A.巨噬細(xì)胞能特異性識(shí)別進(jìn)人體內(nèi)的抗原
B.當(dāng)相同的抗原再次進(jìn)人機(jī)體后會(huì)產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體
C.皮膚破損出現(xiàn)局部炎癥反應(yīng)屬于人體對(duì)抗病原體的第一道防線
D.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞識(shí)別被病原體感染的體細(xì)胞并消滅病原體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液平衡時(shí)m增大 | |
B. | 若向漏斗中滴入適量等濃度的蔗糖溶液,則平衡時(shí)m不變 | |
C. | 若向漏斗中加入少量少量蔗糖酶(酶量對(duì)溶液濃度影響忽略),平衡時(shí)m增大 | |
D. | 若向漏斗中滴入適量清水,平衡時(shí)m將減小 |
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