胰腺合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后，在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶，該激活過程如圖所示（圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置），下列分析不正確的是（　�。�
A、胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個(gè)肽鍵
B、胰蛋白酶與胰蛋白酶原空間結(jié)構(gòu)不同
C、腸激酶與限制酶具有相似的作用特性
D、激活過程可避免胰蛋白酶破壞自身細(xì)胞
考點(diǎn)：酶在代謝中的作用的綜合,蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題：
分析：分析圖可知，胰蛋白酶原和胰蛋白酶相比，腸激酶識(shí)別了胰蛋白酶原首端的一段序列，并在6號(hào)和7號(hào)兩個(gè)氨基酸之間進(jìn)行了切割．此時(shí)切割的也是肽鍵，形成的六肽中也存在肽鍵．
解答： 解：A、胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了6個(gè)氨基酸，6個(gè)氨基酸里面含有5個(gè)肽鍵，它從胰蛋白酶原上切下時(shí)破壞一個(gè)肽鍵，所以應(yīng)該少6個(gè)肽鍵，故A錯(cuò)誤；
B、從圖上可知胰蛋白酶原切下6個(gè)氨基酸后與胰蛋白酶空間結(jié)構(gòu)不同，故B正確；
C、腸激酶與限制酶都具有專一性，在特定位點(diǎn)切割，所以具有相似的作用特性，故C正確；
D、胰蛋白酶原在胰腺分泌出來時(shí)沒有活性，到了小腸后才有活性，所以避免了對(duì)胰腺蛋白質(zhì)的消化，故D正確．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了酶在代謝中的作用、酶的作用特點(diǎn)等知識(shí)，要求能運(yùn)用所需知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理作出合理的判斷，及分析圖表，提取相關(guān)知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是測(cè)定植物光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析作答：
（1）下表為某植物發(fā)育情況不同的A、B兩組葉片凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)：
 葉片  發(fā)育情況  葉面積（最大面積的%）  總?cè)~綠素含量  氣孔相對(duì)開放度 凈光合速率 
 A  新葉展開中  87  1.1  55  1.6
 B  新葉已成熟  100  11.1  100  5.8
葉片A的凈光合速率較低，推測(cè)原因可能是：①葉綠素含量低，導(dǎo)致
 
；②
 
，導(dǎo)致
 
；葉片B葉肉細(xì)胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
．與A相比，B合成生長(zhǎng)素的能力
 
．
（2）圖一是利用通氣法來測(cè)定植物葉片光合作用強(qiáng)度的裝置（裝置中通入空氣中的C02濃度不是光合作用的限制因素）．將適量葉片置于同化箱中，在適宜溫度和一定光照強(qiáng)度下，讓空氣沿箭頭方向緩慢流動(dòng)，并用C02分析儀測(cè)定M、N兩處氣體中C02濃度的變化．
①若圖一中M、N兩處氣體C02濃度相同，則葉片的
 
．
②如果將該同化箱放在黑暗條件下，測(cè)定M、N兩處C02濃度的差值，可反映出
 
的大�。�
（3）在圖二中，將對(duì)稱葉片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移．用適宜光照射6h后，在U和V的對(duì)應(yīng)部位截取等單位面積的葉片，烘干稱重，分別為Mu和Mv（單位：mg）．則該植物葉片實(shí)際光合作用速率為
 
mg/h/單位面積．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是（　　）
A、框圖①內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生基因突變
B、框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者
C、框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁
D、框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能分裂生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞器的敘述中，正確的一組是（　�。�
①線粒體   ②葉綠體   ③高爾基體   ④核糖體   ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ⑥中心體
（1）上述所有細(xì)胞器都含有蛋白質(zhì)
（2）與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器只有③⑤
（3）含單層膜的細(xì)胞器只有③⑤
（4）含RNA的細(xì)胞器只有①②
A、（1）（3）
B、（1）（ 4）
C、（2）（3）
D、（2）（4）

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下過程所利用的主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是（　　）
A、制作果酒B、由果酒制作果醋
C、制作泡菜D、制作腐乳

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某植物（其葉片如圖一所示）放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二所示，處理其中一片葉片．然后將整株植物置于陽光下4小時(shí)，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液顯色．下列選項(xiàng)中有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示出X為藍(lán)色，Y為棕黃色
B、W和X兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素
C、X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水
D、Y和木塞夾著的葉片部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和變異的敘述正確的是（　�。�
A、測(cè)交是檢測(cè)某高莖豌豆是否為純合子的最簡(jiǎn)便方法
B、R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型菌的變異屬于基因重組
C、n個(gè)被35S標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌后可產(chǎn)生2n個(gè)帶放射性的子代
D、DNA分子的兩條鏈平行是因?yàn)锳-G堿基對(duì)和T-C堿基對(duì)的直徑相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員從血管內(nèi)皮瘤中發(fā)現(xiàn)了一種新的血管增生抑制劑-內(nèi)皮抑素，它能有效地抑制血管增生．下面是通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得內(nèi)皮抑素的方法，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）從肝細(xì)胞中分離出RNA，經(jīng)
 
過程獲得cDNA，再通過
 
擴(kuò)增內(nèi)皮抑素基因．
（2）擴(kuò)增的目的基因與PUC18質(zhì)粒（如圖所示）都用EcoRI和BamHI進(jìn)行雙酶切，然后用DNA連接酶進(jìn)行連接，構(gòu)建重組質(zhì)粒．雙酶切避免了目的基因與載體間的
 
連接，提高了重組質(zhì)粒的比例．
（3）大腸桿菌pUC18質(zhì)粒上的LacZ基因可表達(dá)出B-半乳糖苷酶，當(dāng)培養(yǎng)基中含有IPTG和X-gal時(shí)，X-gal便會(huì)被B-半乳糖苷酶水解成藍(lán)色，大腸桿菌將形成藍(lán)色菌落；反之，則形成白色菌落．由此推知，選擇培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無機(jī)鹽、水、生長(zhǎng)因子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)加入
 
物質(zhì)．成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌在培養(yǎng)基中形成
 
色的菌落，原因是
 
．
（4）從選擇培養(yǎng)基中挑取所需的單個(gè)菌落接種于液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)，獲得粗提表達(dá)產(chǎn)物．將等量毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞接種于細(xì)胞培養(yǎng)板，37℃培養(yǎng)．將等量不同濃度的粗提表達(dá)產(chǎn)物加進(jìn)培養(yǎng)孔中，72h后在顯微鏡下觀察細(xì)胞存活情況并
 
，實(shí)驗(yàn)結(jié)果 如表所示．結(jié)果說明
 
．
粗提表達(dá)產(chǎn)物濃度（μg/ml） 0 2 4 6 8 10
活的內(nèi)皮細(xì)胞數(shù)目（x100） 12 6 2 1 0.5 0.5

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科目：高中生物 來源： 題型：

魚鱗藻、脆桿藻是魚類的餌料，微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體．某研究小組調(diào)查了當(dāng)?shù)夭糠趾礌I(yíng)養(yǎng)化程度對(duì)藻類種群數(shù)量的影響，結(jié)果如圖所示．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、可以用樣方法測(cè)定藻類的種群密度，在中營(yíng)養(yǎng)化水體中脆桿藻的K值最大，增長(zhǎng)方式為J型增長(zhǎng)
B、微囊藻在富營(yíng)養(yǎng)化水體中的適應(yīng)性最弱，用脆桿藻能夠控制富營(yíng)養(yǎng)化水體中微囊藻的數(shù)量
C、中營(yíng)養(yǎng)化水體最有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑荒曛辛飨蛟迨承贼~類的能量為藻類固定能量的10-20%
D、三種藻類之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，水體中N、P等元素的含量變化會(huì)改變它們間的優(yōu)勢(shì)地位

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同步練習(xí)冊(cè)答案