關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，正確的是（　�。�
A、RNA聚合酶能與信使RNA的特定位點結(jié)合，催化轉(zhuǎn)錄
B、不同密碼子編碼同種氨基酸可保證翻譯的速度
C、真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，翻譯主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
D、轉(zhuǎn)錄時的堿基互補配對類型有4種，翻譯時有3種
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：遺傳信息的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯2個重要的過程，轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，此外線粒體和葉綠體也能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過程，轉(zhuǎn)錄時以DNA的一條鏈為模板，需要解旋酶和RNA聚合酶參與，合成RNA；翻譯以mRNA為模板，合成蛋白質(zhì)，在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行．
解答： 解：A、RNA聚合酶能與DNA上的啟動子結(jié)合，催化轉(zhuǎn)錄過程，而不是與mRNA的特點位點結(jié)合，故A錯誤；
B、密碼子具有簡并性，即不同密碼子能編碼同種氨基酸，這樣可以保證翻譯的速度，故B正確；
C、真核生物的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，翻譯在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行，故C錯誤；
D、轉(zhuǎn)錄時的堿基互補配對類型有4種，翻譯時也有4種，故D錯誤．
故選B．
點評：本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在“探究生長素類似物IBA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實驗中獲得了下表所示結(jié)果，有關(guān)本實驗分析或評價的敘述不正確的是（　　）
組別  甲組  乙組 丙組
溶液   10-10mol/L的IBA溶液 10-5 mol/L的IBA溶液 清水
生根數(shù)量（條）   43   8  22 
A、本實驗說明，促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為10-10mol/L
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結(jié)果
C、本實驗的自變量是促進(jìn)插條生根的IBA濃度大小
D、用三種溶液處理插條的時間應(yīng)該相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究存在于腫瘤細(xì)胞中的逆轉(zhuǎn)錄病毒是否能通破壞壞哺乳動物的免疫監(jiān)測功能，科學(xué)家利用RNA干擾技術(shù)抑制小鼠黑色素瘤細(xì)胞（ERV）中的逆轉(zhuǎn)錄病毒關(guān)鍵基因的表達(dá)，進(jìn)行了如圖15所示的實驗，據(jù)此回答有關(guān)問題：

（1）圖甲所示，
 
酶能與表達(dá)載體上的啟動子結(jié)合，該酶來自
 
．以RNA干擾序列為模板經(jīng)
 
過程生成的干擾RNA，通過
 
原則與ERV中逆轉(zhuǎn)錄病毒關(guān)鍵基因的mRNA結(jié)合，導(dǎo)致該基因無法表達(dá)．
（2）被導(dǎo)入表達(dá)載體的ERV稱為ERVKD．將等量的ERV和ERVKD分別注射到多只免疫缺陷小鼠體內(nèi)，結(jié)果如圖乙所示．從圖乙可知，兩種腫瘤細(xì)胞在免疫缺陷小鼠體內(nèi)的增長速率
 
．說明抑制逆轉(zhuǎn)錄病毒基因的表達(dá)對ERV的成瘤能力
 
．
（3）將等量的ERV和ERVKD分別注射到多只正常小鼠體內(nèi)，一定時間后，計算小鼠的
 
，結(jié)果如圖丙所示．實驗組注射
 
、小鼠存活率高，證明了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系如下表所示，請分析回答：
基因型 A Bb A bb A BB或aa  
表現(xiàn)型 粉色 紅色 白色
（1）純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交，子一代全部是粉色植株．請寫出可能出現(xiàn)這種雜交結(jié)果的親本基因型組合：
 
．
（2）為了探究兩對基因（A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上（位于同一條染色體上的基因減數(shù)分裂時隨染色體進(jìn)入同一個配子），某研究小組選用了基因型為AaBb的粉色植株自交進(jìn)行探究．探究過程如下：
①作出假設(shè)：假設(shè)這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型，請你在答題卡的方框中分別畫出（用豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位點，并在位點旁標(biāo)注基因）．

②實驗步驟：
第一步：粉色植株自交．
第二步：
 
．
③實驗可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論（不考慮交叉互換）：
a．若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
，則兩對基因的位置符合上圖第
 
種類型；
b．若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
，則兩對基因的位置符合上圖第
 
種類型；
c．若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
，則兩對基因的位置符合上圖第
 
種類型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程，X是抗原，Y是抗體，數(shù)字①～④表示過程，字母a～e表示細(xì)胞．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、e細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中的作用完全相同
B、當(dāng)抗原X再次侵入人體時，通過④⑤過程，機(jī)體產(chǎn)生更強的免疫反應(yīng)
C、d細(xì)胞可在體外大量培養(yǎng)，其產(chǎn)生的物質(zhì)Y叫做單克隆抗體
D、細(xì)胞a、b、c、d、e都能識別抗原X

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科目：高中生物 來源： 題型：

破傷風(fēng)桿菌是一種嚴(yán)格厭氧菌，是引起破傷風(fēng)的病原菌．以下敘述正確的是（　　）
A、可以使用高壓蒸汽滅菌法對破傷風(fēng)抗血清進(jìn)行滅菌
B、經(jīng)處理后的破傷風(fēng)桿菌外毒素可制成破傷風(fēng)抗毒血清
C、使用相應(yīng)的抗生素可以治療因破傷風(fēng)桿菌引起的感染
D、若出現(xiàn)較大面積的表面?zhèn)谛枳⑸湟呙鐏眍A(yù)防破傷風(fēng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是分別以紫色洋蔥的鱗片葉、根尖細(xì)胞和正常葉為材料進(jìn)行實驗得到的現(xiàn)象或結(jié)果，據(jù)圖分析下列說法錯誤的是 （　　）
A、若細(xì)胞正處于圖1所示狀態(tài)，則B處溶液濃度一定小于A處
B、圖2中，與C細(xì)胞相比，D細(xì)胞中染色體數(shù)和染色體組數(shù)都加倍
C、若秋天做色素提取與分離實驗，可能只分離到色素帶1和2
D、能反應(yīng)圖1生理現(xiàn)象的洋蔥細(xì)胞一般不能發(fā)生圖2所示現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
B、正常的人體細(xì)胞會隨著分裂次數(shù)的增多而衰老
C、衰老過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而功能不變
D、環(huán)境中的致癌因子會損傷細(xì)胞中的DNA，使其產(chǎn)生原癌基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，其能量流動途徑既包括以生產(chǎn)者為起點的捕食食物鏈，也包括以有機(jī)碎屑為起點的腐生食物鏈．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，水蚯蚓、搖蚊幼蟲等底棲動物既是
 
，也是
 
．
（2）由捕食食物鏈構(gòu)成的食物網(wǎng)中
 
構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的第一營養(yǎng)級，鳡魚、翹嘴鲌、蒙古鲌等處于第
 
營養(yǎng)級．
（3）由該食物網(wǎng)可推出，淡水湖泊群落空間結(jié)構(gòu)在
 
方向存在明顯分層，該群落中物種數(shù)目的多少稱為
 
．
（4）從種群數(shù)量特征分析，水華現(xiàn)象是由于浮游藻類的
 
大于
 
的結(jié)果．

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