3．如圖為蛋白質(zhì)知識(shí)的概念圖，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種
B．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因
C．多肽中B的數(shù)目等于A的數(shù)目
D．①過程發(fā)生所需模板和運(yùn)輸A的工具都是RNA

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：C、H、O、N元素組成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸，氨基酸通過脫水縮合形成肽鏈，肽鏈經(jīng)過盤曲折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定其功能的多樣性；然后結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行解答．

解答 解：A、多肽鏈不同，氨基酸的種類、數(shù)目不同，但氨基酸的種類最多只有20種，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞多樣性的根本原因是遺傳物質(zhì)的多樣性，不是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性，B錯(cuò)誤；
C、對(duì)于鏈狀多肽而言，B的數(shù)目=A的數(shù)目-肽鏈數(shù)，C錯(cuò)誤；
D、①過程是氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，即翻譯過程，以mRNA為模板，以tRNA為運(yùn)輸氨基酸的運(yùn)載工具，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題是蛋白質(zhì)的元素組成、基本單位和形成過程的綜合應(yīng)用，蛋白質(zhì)形成的過程要與翻譯的具體過程結(jié)合起來理解應(yīng)用，由于蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)控制合成的，蛋白質(zhì)多樣性是細(xì)胞多樣性直接原因，遺傳物質(zhì)多樣性是根本原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．基因工程技術(shù)引起的生物變異屬于（　�。�
A．基因突變B．基因重組C．染色體變異D．不可遺傳的變異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．中國科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了高品質(zhì)的奶牛，請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，其中啟動(dòng)子位于基因的首端，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位．
（2）將目的基因?qū)胧芫训淖畛Ｓ梅椒ㄊ秋@微注射法．配種或人工授精后，用特殊的裝置把供體母奶牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來，稱為沖卵．胚胎移植時(shí)，早期胚胎從供體中收集的生理基礎(chǔ)是早期胚胎形成后，未與母體子宮建立聯(lián)系，處于游離狀態(tài)．
（3）對(duì)移植前的胚胎進(jìn)行性別鑒定時(shí)，宜取囊胚期的滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行鑒定，一般采用SRY-PCR方法，選擇出現(xiàn)陰性反應(yīng)的雌性（填性別）胚胎進(jìn)行移植．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A. 不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B. 有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

C. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo),下列敘述正確的是( )

A. 甲基綠、吡羅紅染色劑可將口腔上皮細(xì)胞大部分染成紅色

B. 用滴管在未知樣品的試管中滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)溶液呈現(xiàn)橘黃色，于是判斷未知樣品為蛋白質(zhì)

C. 取新鮮的菠菜葉，加少許SiO2和丙酮，研磨液呈黃綠色，原因是菠菜葉用量太少

D. 紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是（　�。�
A．孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律
B．摩爾根以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料證明了控制眼色的基因在Y染色體上
C．富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn)
D．赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體，證明了DNA的半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離是指（　�。�
A．原生質(zhì)與細(xì)胞壁分離B．細(xì)胞膜與細(xì)胞壁分離
C．原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離D．液泡壁與細(xì)胞膜分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，不正確的是（　�。�
A．①為雙層膜，與細(xì)胞壁共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
B．②為染色質(zhì)，主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
C．③為核仁，與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D．④為核孔，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．如圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進(jìn)一步處理．對(duì)此分析正確的是（　�。�
A．由⑤得到⑥的育種原理是染色體變異
B．圖中秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍
C．③至④的過程中，所產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)
D．若③的基因型是AaBbdd，則⑨的基因型可能是aBd

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