【題目】下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述不正確的是
A.激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分
B.用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理未授粉番茄花,可獲得無籽果實(shí)
C.各種植物激素都是由植物特定的內(nèi)分泌腺分泌的
D.光照溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)影響植物激素的合成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某果蠅體細(xì)胞的染色體組成,以下說法正確的是( )
A.染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組
B.染色體3、6之間的交換屬于基因重組
C.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上
D.果蠅基因組可由1、2、3、6、7的DNA分子組成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】化能自養(yǎng)型的硫細(xì)菌是深海熱火山口群落的重要成分,這種硫細(xì)菌
A.遺傳物質(zhì)為RNA或 DNA B.可利用光能合成有機(jī)物
C.細(xì)胞最外層結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜 D.是生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】采用下列哪一組方法,可以依次解決①~④中的遺傳學(xué)問題( )
①鑒定一只白羊是否純種 ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度 ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型
A.雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 B.測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
C.雜交、自交、自交、測(cè)交 D.測(cè)交、測(cè)交、自交、雜交
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知豌豆豆莢綠色對(duì)黃色為顯性,在豌豆的雜交試驗(yàn)中,讓結(jié)黃豆莢的品種甲做母本,接受結(jié)綠豆莢的品種乙的花粉,問品種甲上結(jié)的豆莢應(yīng)是( )
A.黃色 B.綠色
C.有白有黃 D.無法確定
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為單克隆抗體制備流程階段示意圖。
(1)圖中A過程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是 細(xì)胞,該細(xì)胞能夠產(chǎn)生抗體。
(2)單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)是 技術(shù)。
(3)根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類,圖中HAT培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。
(4)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最大的優(yōu)越性是 、靈敏度高。
(5)動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外,還可以采用 。
(6)選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞 的特點(diǎn),又具備淋巴細(xì)胞分泌特異性抗體的特點(diǎn)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】乙肝疫苗的接種需在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射三次,其目的是
A.使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗
B.使機(jī)體產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞種類和數(shù)量減少
C.使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細(xì)胞
D.使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某校一個(gè)生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制。為了證明這假設(shè),這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:在氮源為的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為分子;在氮源為的培養(yǎng)基生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步:將親代大腸桿菌(含)轉(zhuǎn)移到含的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ),請(qǐng)分析:
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶,一半在重帶,則DNA的復(fù)制方式為 復(fù)制;如果DNA分布的位置是 ,則是半保留復(fù)制。
第三步:為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果,將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含的培養(yǎng)基上再繁殖一代(Ⅱ),請(qǐng)分析:如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在中帶,則是半保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是 ,則是全保留復(fù)制。
有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占1/2,則一定為半保留復(fù)制。
(2)你認(rèn)為這位同學(xué)的說法是否正確? 。
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