11．如圖表示發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)的某生理過程，其中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈．以下說法正確的是（　　）
A．此過程需要ATP和尿嘧啶核糖核苷酸
B．正常情況下a，d鏈應(yīng)該到不同的細(xì)胞中去
C．多細(xì)胞生物體的所有細(xì)胞都能進(jìn)行該生理過程
D．在減數(shù)第一次分裂的后期，ab和cd將分開到達(dá)細(xì)胞兩極

分析 分析題圖：圖示表示發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)的某生理過程，該過程以DNA分子的兩條鏈為模板，為DNA分子的復(fù)制過程．

解答 解：A、此過程為DNA分子的復(fù)制過程，需要ATP和脫氧核糖核苷酸，但不需要尿嘧啶核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、DNA分子經(jīng)過復(fù)制后平均分配給兩個(gè)子細(xì)胞，因此正常情況下a，d鏈應(yīng)該到不同的細(xì)胞中去，B正確；
C、多細(xì)胞生物體內(nèi)只有能進(jìn)行分裂的細(xì)胞才能進(jìn)行圖示DNA分子復(fù)制過程，C錯(cuò)誤；
D、在減數(shù)第二次分裂的后期，著絲點(diǎn)分裂后，姐妹染色單體分開，此時(shí)ab和cd也將分開到達(dá)細(xì)胞兩極，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞分裂、DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)；識(shí)記DNA分子復(fù)制的過程、特點(diǎn)及條件等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示tRNA與氨基酸的結(jié)合過程，則該過程（　�。�
A．由線粒體供能B．不發(fā)生在核糖體上
C．不存在特異性結(jié)合D．不受溫度影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．人的體細(xì)胞中有23對(duì)同源染色體，減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)四分體和染色單體的數(shù)目是（　�。�
A．23，46B．23，92C．46，92D．46，184

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)有絲分裂與減數(shù)分裂的敘述中不正確的是（　　）
A．有性生殖的生物的有絲分裂從受精卵開始
B．在哺乳動(dòng)物的睪丸中，能觀察到減數(shù)分裂和有絲分裂
C．有絲分裂過程有同源染色體分離，減數(shù)分裂有同源染色體配對(duì)現(xiàn)象
D．前后代染色體數(shù)目保持相對(duì)穩(wěn)定依賴于減數(shù)分裂和受精作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼苗期噴灑一次40μg/mL細(xì)胞分裂素溶液．2周后檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)能使葉片中葉綠素的含量增加，低于或高于該濃度時(shí)，其作用效果尚不清楚．請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路，并將預(yù)期結(jié)果用直方圖（柱形圖）表示．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：子葉剛剛完全展開的蘿卜幼苗、濃度為60μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液，蒸餾水、量筒、噴壺，葉綠素含量測(cè)定所需用具和試劑等．（注：葉綠素含量測(cè)定的具體方法不作要求）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
①利用60μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液配制濃度為20μg/mL、40μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液．
②將蘿卜幼苗隨機(jī)均分為四組，并編號(hào)．
③同時(shí)分別用等量的蒸餾水、20μg/mL、40μg/mL、60μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液給四組幼苗碰灑一次
④2周后，各組取等量大小形態(tài)相同、長勢(shì)相同、位置相同的葉片，放入烘箱中烘干，再取等量干粉放入研缽中，加入等量的二氧化硅，等量的碳酸鈣，等量的無水乙醇，研磨后提取色素并測(cè)量葉綠素的含量．
⑤重復(fù)④若干次，取取平均值
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

理論上預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有多種，假設(shè)上述實(shí)驗(yàn)所用的細(xì)胞分裂素濃度中，使用40μg/mL的葉綠素相對(duì)含量最高，且各種濃度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果各不相同，請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上推測(cè)合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用直方圖（柱形圖）表示．（注：提供一個(gè)坐標(biāo)系作參考，若有多種結(jié)果請(qǐng)畫相同的坐標(biāo)系并把不同結(jié)果畫在不同的坐標(biāo)系中）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于頂端優(yōu)勢(shì)的敘述中，正確的是（　�。�
A．因?yàn)閭?cè)芽生長衰弱，就能促進(jìn)頂芽生長
B．除去頂芽，側(cè)芽生長被抑制
C．頂芽生長緩慢時(shí)，側(cè)芽生長受抑制
D．切除頂芽，切口涂以高濃度生長素，側(cè)芽生長仍受抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．有關(guān)赫爾希和蔡斯用32P標(biāo)記T2噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　　）
A．噬菌體增殖過程中所需原料和能量均來自宿主菌
B．T2噬菌體是一種專門寄生在肺炎雙球菌體內(nèi)的DNA病毒
C．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)和肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)均證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D．實(shí)驗(yàn)過程中保溫時(shí)間過長、攪拌不充分均會(huì)使上清液放射性升高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖是反射弧的模式圖，f、c、b表示的結(jié)構(gòu)分別是感受器、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)．
（2）乙圖則是突觸結(jié)構(gòu)的模式圖，通常情況下，突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐，該方式與細(xì)胞膜的流動(dòng)性相關(guān)．
（3）突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．
（4）興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于細(xì)胞有氧呼吸的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．第一階段釋放少量的能量，并產(chǎn)生少量的[H]
B．第二、三階段是分別在不種酶的催化下進(jìn)行的
C．第二階段有水參加，并產(chǎn)生大量的[H]
D．原核生物沒有線粒體，所以無法進(jìn)行有氧呼吸

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