以下細胞器在其生命活動過程中均可產(chǎn)生水的是（ ）

A．核糖體和中心體 B．葉綠體和中心體

C．線粒體和中心體 D．核糖體和線粒體

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省四縣高二上學期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

給小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠進入休克狀態(tài)，要使其及時蘇醒可注射適量

A．甲狀腺激素 B．生理鹽水 C．性激素 D．葡萄糖

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年甘肅天水一中高二蘭天班上階段考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖細胞I、II和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是 （ ）

細胞I

細胞II

物質(zhì)E

物質(zhì)F

A

下丘腦細胞

垂體細胞

促甲狀腺激素

受體

B

效應(yīng)T細胞

細菌

抗體

受體

C

甲狀腺細胞

垂體細胞

甲狀腺素

受體

D

傳出神經(jīng)元

傳入神經(jīng)元

神經(jīng)遞質(zhì)

受體

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年云南云天化中學高二上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研小組研究鎘、銅對河蚌過氧化氫酶活性的影響，用一定濃度的鎘、銅處理河蚌一段時間后，測得河蚌過氧化氫酶活性如表所示．

請回答下列問題：

（1）表中a應(yīng)是 。

（2）請列舉本實驗需要控制的無關(guān)變量： 。（至少寫出兩個）

（3）進行過氧化氫酶活性測定時，選過氧化氫為底物，用一定條件下單位時間的 來表示。

（4）若測定鎘和銅對河蚌過氧化氫酶活性的綜合影響作用，本實驗應(yīng)如何完善？ 。

（5）能否用河蚌過氧化氫酶作為實驗材料來探究溫度對酶活性的影響？為什么? 。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年云南云天化中學高二上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì)，下圖為人體內(nèi)合成ATP的簡圖。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．催化甲、乙、丙、丁過程的酶肯定屬于不同種酶

B．AMP可以作為合成ADP的原料，但不能作為RNA的原料

C．丁過程可能是光合作用或呼吸作用

D．圖中的能量都是可逆的

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年云南云天化中學高二上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某蛋白質(zhì)由3條多肽鏈、n個氨基酸組成，下列關(guān)于該蛋白質(zhì)說法正確的是（ ）

A. 肽鍵中的氫來自于氨基

B. 該蛋白質(zhì)中含有n個肽鍵

C. 該蛋白質(zhì)至少含3個游離羧基

D. 合成該蛋白質(zhì)至少需要20種氨基酸

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年云南云天化中學高二上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸實例的敘述中，不正確的是（ ）

A. 細胞吸水和失水是水分子順相對含量梯度跨膜運輸?shù)倪^程

B. 人的紅細胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴散

C. 無機鹽離子可以逆相對含量梯度進行跨膜運輸

D. 生物膜是選擇透過性膜，小分子物質(zhì)都能通過，而大分子物質(zhì)則不能通過

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年四川省高一上學期半期考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某五十肽中有丙氨酸（R基為—CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖）得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 該五十肽水解得到的幾種有機物比原五十肽增加了4個氧原子

B. 若將得到的5個氨基酸縮合成五肽，則有5種不同的氨基酸序列

C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R 基上

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3分子水

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江西吉安一中高二理上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學獎，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命。但是青蒿中青蒿素的含量低，且受地域性種植影響較大。研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實線方框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)所示）。請回答問題：

（1）在FPP合成酶基因表達過程中，mRNA的形成過程稱為 ，該分子的作用是作為圖中哪種物質(zhì)的模板。

（2）根據(jù)圖示代謝過程，科學家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細胞過程中，需要向酵母細胞中導(dǎo)入 、 基因。

（3）實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是 。

（4）利用酵母細胞生產(chǎn)青蒿素與從植物體內(nèi)直接提取相比較，明顯的優(yōu)勢有 。

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