【題目】某同學為探究饅頭在口腔中的變化,進行了如下實驗。

①取新鮮的饅頭,切成大小相同的兩小塊,分別用刀細細的切碎、拌勻。②將饅頭碎屑A與2毫升清水放入1號試管中充分攪拌,將饅頭碎屑B與2毫升唾液放入2試管中充分攪拌(如圖);

③把兩支試管一起放入37℃左右的溫水中。

④10分鐘后,同時取出兩支試管,各滴2滴碘液,搖勻。

(1)觀察試管中的顏色變化,可以看到_____________試管不變藍,原因是唾液淀粉酶對_________具有消化作用。

(2)1號試管在試驗中起到的是_______ 作用。

(3)實驗中37℃左右的水溫模擬了人體___________中的溫度。

【答案】 2號 淀粉 對照 口腔

【解析】試題分析:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗;分析該同學的實驗設置可知:1、2兩試管以唾液為變量形成了一組對照實驗,目的是探究唾液對淀粉的消化作用

(1)根據(jù)提供信息分析,2號試管中加入了饅頭碎屑B與2毫升唾液,唾液中的唾液淀粉酶催化淀粉水解,則該試管中沒有淀粉了,因此加碘后不變藍。

(2)1號試管中加入的是饅頭碎屑A與2毫升清水,為對照實驗。

(3)唾液淀粉酶發(fā)揮作用的最適溫度是人體的體溫,因此在實驗中用37℃左右的水對試管進行水浴是模擬人體口腔內的溫度。

練習冊系列答案
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【題目】如圖為某植物細胞一個DNA分子中ab、c三個基因的分布狀況,圖中I、II為無遺傳效應的序列。有關敘述正確的是( )

A. a中堿基對缺失,屬于染色體結構變異

B. c中堿基對若發(fā)生變化,生物體性狀不一定會發(fā)生改變

C. 在減數(shù)分裂的四分體時期,b、c間可發(fā)生交叉互換

D. 基因在染色體上呈線性排列,基因的首端存在起始密碼子

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【題目】如圖為多聚核糖體合成肽鏈的過程,有關該過程的說法正確的是

A. 圖示表示多個核糖體合成一條多肽鏈的過程

B. mRNA沿著三個核糖體從右向左移動

C. 三條肽鏈在氨基酸排列順序上各不相同

D. 由圖示可推測少量mRNA可以合成大量的蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關細胞器成分及功能的敘述中,正確的是

A. 線粒體中不含有核糖體,是真核細胞有氧呼吸的主要場所

B. 液泡中含有色素,能參與光合作用

C. 內質網(wǎng)中含有蛋白質,能參與脂質的合成

D. 中心體中含有磷脂,能參與細胞有絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞學說的敘述,不正確的是

A.建立者主要是施萊登和施旺

B.它把動物和植物統(tǒng)一到細胞的基礎上

C.它指出一切生物都是由細胞構成的

D.是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關低溫誘導大蒜根尖細胞染色體加倍的實驗,正確的敘述是( )

A. 多倍體形成過程中增加了非同源染色體重組的機會

B. 鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離

C. 在誘導染色體數(shù)目變化方面,低溫與秋水仙素誘導的原理相似

D. 顯微鏡下可以看到大多數(shù)細胞染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如下圖所示,圖中“(+)”表示促進作用,“(-)”表示抑制作用。下列敘述不正確的是

A. 甲、乙、丙分別代表脫落酸、赤霉素和生長素

B. 與丙相比,NAA更容易合成但作用效果不穩(wěn)定

C. 激素通過調節(jié)基因組的表達而調節(jié)植物生長發(fā)育

D. 激素丙的極性運輸是細胞的主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】清道夫魚屬于骨甲鲇科,又叫吸盤魚、垃圾魚、琵琶魚,幾乎只要有水就能存活。它們經(jīng)常吸附在水草上,舔食青苔。由于是外來物種,目前在國內還沒有天敵,在江河中很容易大量繁殖,會威脅本地魚類的生存,破壞生態(tài)鏈。

指出清道夫魚能夠在我國江河中大量繁殖的原因及可能帶來的危害。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】不能體現(xiàn)細胞膜的流動性的是(  )

A. 細胞膜糖蛋白的識別過程

B. 高爾基體產生的囊泡與細胞膜融合

C. 萎蔫的植物細胞出現(xiàn)質壁分離

D. 由一個細胞分裂為兩個子細胞

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