分析 分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
圖甲為細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖,該圖應(yīng)是在電子顯微鏡下觀察到的亞顯微結(jié)構(gòu);圖乙表示胰島素合成和分泌的過(guò)程,其中①為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②為高爾基體,③是囊泡,④為ATP或線粒體.
解答 解:(1)圖甲的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大圖,為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),故該圖應(yīng)是在電子顯微鏡下觀察到的.
(2)圖乙中①為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②為高爾基體,③是囊泡,④代表某種物質(zhì),為生命活動(dòng)所需的能源物質(zhì),故為ATP;④代表某種細(xì)胞器時(shí),為生命活動(dòng)提供能量,故為線粒體.
(43)真正具有生物活性的胰島素為高爾基體加工后的胰島素,故存在于囊泡中,胰島素通過(guò)胞吐的方式分泌出細(xì)胞,故共跨0層膜.
故答案為:
(1)電子顯微鏡
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 囊泡 ATP 線粒體
(3)囊泡 0
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能歸納總結(jié)出與分泌蛋白合成與分泌過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的完成需中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與
B.完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧完整不一定能形成反射
C.感受器由感覺(jué)神經(jīng)末梢組成,效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢組成
D.興奮是以神經(jīng)沖動(dòng)的形式沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小麥幼苗受到大風(fēng)的影響后,植株莖桿出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象(圖甲所示),但一段時(shí)問(wèn)后,彎曲的莖桿又慢慢變得直立(圖乙所示)。下列敘述不正確的是( )
A.彎曲的莖桿能直立生長(zhǎng)體現(xiàn)了植物莖的背地性
B.彎曲的莖桿又慢慢變得直立的過(guò)程離不開(kāi)重力的作用
C.彎曲的莖桿內(nèi)生長(zhǎng)素仍然是極性運(yùn)輸
D.莖桿從彎曲到直立生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲只能表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,共有5種堿基、8種核苷酸 | |
B. | 組成丙化合物的單糖一定是脫氧核糖,T中含有N元素 | |
C. | 組成人體的某種蛋白質(zhì)的化合物乙中,R基的種類一定是20種 | |
D. | 化合物丁表示二糖,植物體內(nèi)為蔗糖、麥芽糖,動(dòng)物體內(nèi)為糖原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]參與三碳酸的生成 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫全部來(lái)自氨基 | |
C. | 需氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫全部來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解 | |
D. | 由于水分子間的氫鍵,使得細(xì)胞中的水具有緩和溫度變化的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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