(15分)下圖是科學(xué)家通過不同方法培育優(yōu)良種牛的過程,其中①-⑥表示操作過程;卮鹨韵聠栴}:
(1)圖中①涉及的精子需 處理;為了防止多精人卵,卵細(xì)胞會依次表現(xiàn)出 。
(2)圖中良種母牛需注射促性腺激素,而不是飼喂,原因是 ,該激素處理的目的是 。
(3)圖中②過程所用的方法是 。外源基因插入到牛受精卵中的DNA上后,有的受精卵能發(fā)育成轉(zhuǎn)基因牛,而有的會死亡,請分析外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因: 。
(4)圖中a、b、c分別代表囊胚的 。
(5)圖中④過程表示 ,由一個囊胚經(jīng)④過程得到的B、C牛性別相同的概率為 。
(1)獲能 透明帶反應(yīng) 卵黃膜封閉作用 (2)促性腺激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì) ,若飼喂會被消化而失去作用 超數(shù)排卵 (3)顯微注射法 外源基因插入導(dǎo)致受精卵內(nèi)生命活動必需的某些基因不能表達(dá) (4)滋養(yǎng)層、囊胚腔、內(nèi)細(xì)胞團(tuán) (5)胚胎分割和胚胎移植 100%
【解析】
試題分析:
(1)采集到的精子必須經(jīng)獲能處理后才能受精,采集的卵細(xì)胞需要培養(yǎng)成熟后才可與獲能的精子受精,為了防止多精人卵,卵細(xì)胞會依次表現(xiàn)出透明帶反應(yīng)、卵黃膜封閉作用。
(2)促性腺激素的作用是超數(shù)排卵。由于促性腺激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),若飼喂會被消化而失去作用。
(3)圖中②過程是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,所用的方法是顯微注射法。外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因是外源基因插入導(dǎo)致受精卵內(nèi)生命活動必需的某些基因不能表達(dá)。
(4)受精卵經(jīng)過分裂,分化形成囊胚,a、b、c分別代表囊胚的滋養(yǎng)層、囊胚腔、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)。
(5)圖中④過程表示胚胎分割和胚胎移植,胚胎分割形成的兩部分,基因型完全相同,性別也相同。
考點:本題考查基因工程及胚胎工程的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省廈門一中高二上學(xué)期期中生物試卷 題型:綜合題
(一)下圖表示植物生長素對植物生長的促進(jìn)作用的關(guān)系,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)曲線HB段說明; ;
(2)曲線上C點表示 ;
(3)若某植物頂芽的生長素濃度為g時,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象,則側(cè)芽生長素濃度范圍
是 。zxxk
(4)若用燕麥幼苗做向光性實驗,并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素
含量之比為1:2,則據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍
是 。
(二)植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié),其中生長素的作用主要是促進(jìn)植物的生長。圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實驗結(jié)果,圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設(shè)計思路。請回答下列問題:
(1)生長素是由植物生長旺盛部位產(chǎn)生的,例如 (寫出兩處)
(2)圖一所示實驗結(jié)果說明生長素對幼根生長的影響是
。此實驗的對照組是 中培養(yǎng)的幼苗。
(3)圖二所示實驗結(jié)果是,只有甲、丁兩組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長,說明生長素的運輸方向是 。
(三)萘乙酸(NAA)是科學(xué)家通過化學(xué)的方法合成和篩選的在結(jié)構(gòu)和生理作用方面與生長素相似的物質(zhì),其生理作用也與濃度密切相關(guān),探究萘乙酸(NAA)對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用上具有非常重要的意義。
原理(略)
材料用具(略)zxxk
實驗過程與方法:
(1)取材:取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條,剪成5~7cm,每段插條的芽數(shù)相同。
(2)實驗:① 將插條分別用不同方法處理如圖1;② 將處理過的插條下端浸在清水中,注意保持溫度(25~30℃)
(3)記錄:小組分工,根據(jù)實驗數(shù)據(jù),建立數(shù)學(xué)模型如圖2
(1)該實驗的觀察指標(biāo)是 ,無關(guān)變量是 (至 少說出兩個)。
(2)從圖2中可以得出的結(jié)論是 。
(3)插條若沒有生出不定根,其原因最可能是 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三百校大聯(lián)考一模生物試卷 題型:綜合題
下圖表示科學(xué)家通過基因工程培育抗早棉時,從蘇云金芽孢桿菌中提取抗早基因,將其“放入”棉花細(xì)胞中與棉花的DNA分子結(jié)合起來而發(fā)揮作用的過程示意圖。請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:
(1)右圖1表示在上圖過程①中同時利用EcorI、EcoR52切割目的基因和運載體,以形成兩種不同的黏性末端,這種雙酶切的優(yōu)點是 。
(2)圖中過程③涉及的生物技術(shù)是 ;在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)植物細(xì)胞,導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞能否增殖 ,依據(jù)是 。
(3)判斷基因轉(zhuǎn)化是否成功,應(yīng)對轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行鑒定,如果培育成功的植株能抗蟲,還應(yīng)進(jìn)行 水平鑒定,以確定該變異能否遺傳給后代。將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后,往往有很多植株不再具有抗蟲性,原因是 ,為獲得穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因植株,還需要對轉(zhuǎn)基因植株進(jìn)行嚴(yán)格的 。
(4)圖2表示蘇云金芽孢桿菌細(xì)胞中的某些生命活動過程,則①處于需要有 酶的催化,①②兩處共有的一種堿基配對方式是 。
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科目:高中生物 來源:2013屆福建省高二上學(xué)期期中生物試卷 題型:綜合題
(一)下圖表示植物生長素對植物生長的促進(jìn)作用的關(guān)系,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)曲線HB段說明; ;
(2)曲線上C點表示 ;
(3)若某植物頂芽的生長素濃度為g時,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象,則側(cè)芽生長素濃度范圍
是 。zxxk
(4)若用燕麥幼苗做向光性實驗,并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素
含量之比為1:2,則據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍
是 。
(二)植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié),其中生長素的作用主要是促進(jìn)植物的生長。圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實驗結(jié)果,圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內(nèi)運輸方向的實驗設(shè)計思路。請回答下列問題:
(1)生長素是由植物生長旺盛部位產(chǎn)生的,例如 (寫出兩處)
(2)圖一所示實驗結(jié)果說明生長素對幼根生長的影響是
。此實驗的對照組是 中培養(yǎng)的幼苗。
(3)圖二所示實驗結(jié)果是,只有甲、丁兩組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長,說明生長素的運輸方向是 。
(三)萘乙酸(NAA)是科學(xué)家通過化學(xué)的方法合成和篩選的在結(jié)構(gòu)和生理作用方面與生長素相似的物質(zhì),其生理作用也與濃度密切相關(guān),探究萘乙酸(NAA)對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用上具有非常重要的意義。
原理(略)
材料用具(略)zxxk
實驗過程與方法:
(1)取材:取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條,剪成5~7cm,每段插條的芽數(shù)相同。
(2)實驗:① 將插條分別用不同方法處理如圖1;② 將處理過的插條下端浸在清水中,注意保持溫度(25~30℃)
(3)記錄:小組分工,根據(jù)實驗數(shù)據(jù),建立數(shù)學(xué)模型如圖2
(1)該實驗的觀察指標(biāo)是 ,無關(guān)變量是 (至 少說出兩個)。
(2)從圖2中可以得出的結(jié)論是 。
(3)插條若沒有生出不定根,其原因最可能是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
科學(xué)工作者在研究光合作用時,通過大量的實驗,獲得了一些相關(guān)的數(shù)據(jù),并將這些數(shù)據(jù)繪制成右圖所示的坐標(biāo)圖。其中,曲線a:光照非常弱,CO2濃度最低(遠(yuǎn)小于0.03%);曲線b:適當(dāng)遮蔭(相當(dāng)于全光照的1/25),CO2濃度為0.03%;曲線c:全光照(晴天不遮蔭),CO2濃度為0.03%;曲線d:全光照,CO2濃度為1.22%(注:凈光合速率=真光合速率-呼吸速率)。
請根據(jù)圖中的信息回答下列問題:
(1)在這個實驗中,科學(xué)工作者研究了 與 之間的相互關(guān)系。
(2)每條曲線都有一個峰值,這個峰值所對應(yīng)的溫度是相應(yīng)條件下光合作用(以凈光合速率為指標(biāo))的 。該溫度的變化趨勢是隨著光照強(qiáng)度和CO2濃度的提高而逐漸 。
(3)當(dāng)曲線b凈光合速率降為零時,真光合速率是否為零? 原因是 。
(4)本實驗中,在 條件下凈光合速率最大。不論其他因素如何變化,當(dāng)超過一定溫度范圍時,凈光合速率都會下降,其主要原因是 。
下圖是科學(xué)家在研究光合作用時繪制的另外兩條曲線,圖1表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖2表示該植物在不同溫度(15℃和25℃)下,某一光強(qiáng)度時氧氣釋放量和時間的關(guān)系。請據(jù)圖回答:
(5)當(dāng)圖2縱坐標(biāo)表示該植物所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量時,則它是光強(qiáng)度為 千勒克司下的測定值。
(6)當(dāng)圖2縱坐標(biāo)表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的釋放量總量時,則它是光強(qiáng)度為 千勒克司下的測定值。
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