【題目】將等量的小球藻分別置于4個(gè)加有適量且等量培養(yǎng)液的封蓋玻璃容器中,以瓦數(shù)相同的日光燈(冷光源)作為光源,各組日光燈與容器的距離不同(其他條件相同且適宜),觀察并記錄每個(gè)容器中每分鐘釋放的氣泡個(gè)數(shù),繪制曲線如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)研究的是_____________對(duì)光合速率的影響。選用日光燈(冷光源)作為實(shí)驗(yàn)光源的目的是________________________。
(2)小球藻葉片長(zhǎng)時(shí)間浸泡在無(wú)水乙醇中葉片幾乎接近白色,原因是________________________。
(3)當(dāng)日光燈與容器的距離為bcm和dcm時(shí),容器中每分鐘釋放的氣泡個(gè)數(shù)相等,能否說(shuō)明小球藻細(xì)胞的光合速率相等?____________(填“能”或“不能”),原因是________________________。
【答案】 光照強(qiáng)度 排除無(wú)關(guān)變量(溫度)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾 無(wú)水乙醇對(duì)細(xì)胞有毒害作用,使生物膜失去選擇透過(guò)性,葉綠體中的色素?cái)U(kuò)散出來(lái)并溶解在無(wú)水乙醇中 不能 當(dāng)光光燈與容器的距離為bcm時(shí),小球藻細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,氣泡成分為02;當(dāng)日光燈與容器的距離為dcm時(shí),小球藻細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,氣泡成分為C02
【解析】試題分析:分析曲線圖:“各組日光燈與容器的距離不同”,表明實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度,因變量為氣體的釋放量,圖中c點(diǎn)氣體產(chǎn)生量為0,表示此時(shí)光合作用等于呼吸作用;而在c點(diǎn)之前,光合作用大于呼吸作用,產(chǎn)生的氣體為氧氣;c點(diǎn)之后,光合作用小于呼吸作用,產(chǎn)生的氣體為二氧化碳。
(1)結(jié)合題意可知,“各組日光燈與容器的距離不同”,表明實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度。選用日光燈(冷光源)作為實(shí)驗(yàn)光源有利于控制無(wú)關(guān)變量,防止溫度的變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。
(2)小球藻葉片長(zhǎng)時(shí)間浸泡在無(wú)水乙醇中葉片幾乎接近白色,原因是無(wú)水乙醇對(duì)細(xì)胞有毒害作用,使生物膜失去選擇透過(guò)性,葉綠體中的色素?cái)U(kuò)散出來(lái)并溶解在無(wú)水乙醇中。
(3)當(dāng)日光燈與容器的距離為b cm時(shí),小球藻的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,氣體成分為O2;當(dāng)日光燈與容器的距離為dcm時(shí),小球藻的光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,氣體成分為CO2,因此日光燈于容器的距離為bcm和dcm時(shí),容器中每分鐘釋放氣體的速率不相等。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研工作者利用位于江蘇省小紀(jì)鎮(zhèn)良種場(chǎng)作為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)研究高二氧化碳濃度、高溫對(duì)水稻光合日變化特征的影響,設(shè)置了環(huán)境CO2和環(huán)境溫度(ACAT)、環(huán)境CO2和高溫度(ACET)、高C02和環(huán)境溫度(ECAT)、高CO2和高溫度(ECET)等4個(gè)處理,從9:00到17:00每隔1h測(cè)定了某晴天水稻的光合作用。下圖為4種不同方式處理水稻后的凈光合作用速率(Pn)變化圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_________,ACAT組在本實(shí)驗(yàn)中的作用是__________________。
(2)從圖中可看出,______________升高,顯著增加了水稻凈光合速率(Pn),而________升高呈相反趨勢(shì)。
(3)從圖中可看出,Pn在_________(時(shí)間)兩個(gè)峰值間出現(xiàn)了明細(xì)的下降,產(chǎn)生了光和“午休”。有研究認(rèn)為,“午休”的發(fā)生與維持主要是由于胞間CO2濃度的變化使得__________________(過(guò)程)受阻。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列甲圖是反射孤結(jié)構(gòu)模式圖,A、B、C、D、E分別代表不同的細(xì)胞或結(jié)構(gòu),乙圖是甲圖局部結(jié)構(gòu)的放大,并用圖示裝置測(cè)量神經(jīng)元膜電位,圖中的陰影部分表示刺激部位,測(cè)量結(jié)果如丙圖所示,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)甲圖所示的反射弧結(jié)構(gòu)中包括 個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,神經(jīng)細(xì)胞C和神經(jīng)細(xì)胞D的胞體屬于反射弧中的 結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)通常位于機(jī)體的 中(填器官名稱(chēng)),局部放大的部分屬于神經(jīng)細(xì)胞的 結(jié)構(gòu).
(2)如乙圖所示,靜息狀態(tài)時(shí)電流表的指針偏向左方,當(dāng)在圖示位置施加一個(gè)有效刺激后,電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況將是 .此時(shí),興奮在神經(jīng)纖維上進(jìn)行 (填“雙向”或“單向”)傳導(dǎo).膜外電荷移動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向 (填“相同”或“相反”).
(3)丙圖中鈉離子的大量?jī)?nèi)流發(fā)生在 段.b點(diǎn)時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位情況為 ,適當(dāng)降低膜外鈉離子的濃度,則b點(diǎn)的值將 (填“減小”、“增大”或“不變”).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用含有32P的磷酸鹽培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞一段時(shí)間,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其化合物中不具有放射性的是( 。
A. 核糖B. 核糖體C. 線粒體D. 質(zhì)膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將蠶豆(2n=12)根尖細(xì)胞中DNA分子雙鏈用3H標(biāo)記后移入普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)。取不同細(xì)胞周期的材料制作臨時(shí)裝片,檢測(cè)到的染色體形態(tài)有如下圖所示的三種。根據(jù)相關(guān)信息,下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 若檢測(cè)到a染色體,說(shuō)明該細(xì)胞尚未進(jìn)入第一個(gè)細(xì)胞周期
B. 第二次有絲分裂中期的染色體均為b類(lèi)型
C. a、b兩種類(lèi)型的染色體會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞中
D. 第三次有絲分裂中期,細(xì)胞中b、c染色體各6條
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查,繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖(如圖).下列說(shuō)法正確的是
A. 該病為常染色體顯性遺傳病
B. Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者
C. Ⅱ-5與 Ⅱ-6再生患病男孩的概率為1/2
D. Ⅲ-9與正常女性結(jié)婚,建議生女孩
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如圖)。下列分析錯(cuò)誤的是( )
A. 滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果
B. 試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境
C. 若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降
D. 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP中,其余的存留在酒精中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在過(guò)氧化氫酶催化下H2O2分解釋放的O2與愈創(chuàng)木酚反應(yīng)生成茶褐色產(chǎn)物;氧氣產(chǎn)生越多,溶液顏色越深。為探究pH對(duì)酶活性的影響,某研究小組運(yùn)用比色法,測(cè)定了5min內(nèi)茶褐色產(chǎn)物量的變化,結(jié)果如圖所示。下列敘述不正確的是( )
A. 先將過(guò)氧化氫酶和反應(yīng)物分別加緩沖液處理,一段時(shí)間后再混合
B. 依據(jù)0~1min的曲線斜率,可比較不同pH條件下的酶活性
C. pH5~8緩沖液處理組,反應(yīng)結(jié)束時(shí)的產(chǎn)物相對(duì)量是不同的
D. 在pH為3的緩沖液中過(guò)氧化氫酶因空間結(jié)構(gòu)被破壞而失活
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
B. 分子式為C63H105N17S2的多肽鏈中,最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)
C. 兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫
D. 10個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽有9個(gè)—CO—NH—,稱(chēng)為九肽
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