2.下列關(guān)于植物呼吸作用的敘述正確的是( 。
A.高等植物進行有氧呼吸,不能進行無氧呼吸
B.是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別
C.呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜
D.種子庫中貯藏的風(fēng)干種子不進行呼吸作用

分析 1、有氧呼吸過程:
第一階段(在細胞質(zhì)基質(zhì)中):C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+2ATP+4[H];       
第二階段(線粒體基質(zhì)中):2丙酮酸+6H2O→$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+2ATP;
第三階段(線粒體內(nèi)膜上):24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+34ATP.
2、植物細胞有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;無氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2+少量能量.

解答 解:A、高等植物有些細胞既可進行有氧呼吸也可進行無氧呼吸,如水淹時的植物根細胞,正常情況進行有氧呼吸,水淹時也可進行無氧呼吸,A錯誤;
B、植物有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,因此是否產(chǎn)生二氧化碳不是植物細胞有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別,B錯誤;
C、細胞呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜,進入線粒體進行有氧呼吸的第二和第三階段,C正確;
D、風(fēng)干的種子遇到合適的外界條件可以萌發(fā),所以風(fēng)干的種子也可進行呼吸作用,只是自由水相對少些,新陳代謝比較弱,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查細胞呼吸的過程和意義,要求考生識記細胞呼吸的類型、具體過程及場所,掌握細胞呼吸的幾種反應(yīng)式,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆廣東江門市高三9月月考試卷理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是 ( )

A.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細胞膜的主要物質(zhì)

B.當細胞衰老時,其細胞膜的通透性會發(fā)生改變

C.甘油是極性分子,所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜

D.細胞產(chǎn)生的激素與靶細胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實現(xiàn)細胞間的信息傳遞

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高一下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于DNA連接酶的敘述中,正確的是

A.DNA連接酶連接的是兩條鏈堿堿基對之間的氫鍵

B.DNA連接酶連接的是黏性末端兩條鏈主鏈上的磷酸和核糖

C.DNA連接酶連接的是黏性末端兩條鏈主鏈上的磷酸和脫氧核糖

D.同一種DNA連接酶可以切出不同的黏性末端

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高一下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列高科技成果中,根據(jù)基因重組原理進行的是

①我國科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級水稻

②我國科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi),培育出抗蟲棉

③我國科學(xué)家通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒

④我國科學(xué)家通過體細胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛

A.① B.①② C.①②③ D.②③④

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高一下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,正確的是

A.在全部解旋之后才開始堿基配對

B.復(fù)制后,每個DNA分子中含有一條母鏈和一條子鏈

C.解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈

D.DNA分子在解旋酶的作用下,水解成脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.萌發(fā)的小麥種子中的淀粉酶主要有α-淀粉酶(在pH3.6以下迅速失活,但耐熱)、β-淀粉酶(不耐熱,70℃條件下15min后就失活,但耐酸).以下是以萌發(fā)的小麥種子為原料來測定α-淀粉酶催化效率的實驗,請回答下列與實驗相關(guān)的問題.
[實驗?zāi)康腯測定40℃條件下α-淀粉酶的催化效率.
[實驗材料]萌發(fā)3天的小麥種子.
[主要器材]麥芽糖標準溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋、試管等.
[實驗步驟]
(1)制備不同濃度麥芽糖溶液,與斐林試劑生成標準顏色.取7支潔凈試管編號,按下表中所示加入試劑,而后將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按編號排序.
試劑試管
1234567
麥芽糖標準溶液(mL)00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水X1.8Y1.0Z0.40
斐林試劑2.02.02.02.02.02.02.0
表中Z代表的數(shù)值是0.6.
(2)以萌發(fā)的小麥種子制取淀粉酶溶液,將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃,取出后迅速冷卻,得到α-淀粉酶溶液.
(3)取A、B、C、D四組試管分別作以下處理:
試管A1A2A3B1B2B3CD
5%淀粉溶液(mL)111
a-淀粉酶溶液(mL)1111
蒸餾水(mL)1
40℃水浴鍋中保溫(min)1010101010101010
(4)將A1和B1試管中溶液加入到E1試管中,A2和B2溶液加入到E2試管中,A3和B3溶液加入到E3試管中.C、D試管中的溶液均加入到F試管中,立即將E1、E2、E3、F試管在40℃水浴鍋中保溫一段時間.然后分別加入2mL斐林試劑,并經(jīng)過60℃水浴中加熱2min后,觀察顏色變化.
[結(jié)果分析]將E1、E2、E3試管中的顏色與1-7號(以及F)試管進行比較得出麥芽糖溶液濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率的平均值.
[討論]
①實驗中F試管所起的具體作用是排除α-淀粉酶溶液中還原糖對實驗結(jié)果的干擾,從而對結(jié)果進行校正.
②若要測定β-淀粉酶的活性,則需要對步驟二進行改變,具體的操作是將淀粉酶溶液pH調(diào)至3.6以下,從而獲得β-淀粉酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某自花且閉花授粉植物,抗病性和莖的高度是獨立遺傳的性狀.抗病和感病由基因R和r控制,抗病為顯性;莖的高度由兩對獨立遺傳的基因(D、d,E、e)控制,同時含有D和E表現(xiàn)為矮莖,只含有D或E表現(xiàn)為中莖,其他表現(xiàn)為高莖.現(xiàn)有感病矮莖和抗病高莖兩品種的純合種子,欲培育純合的抗病矮莖品種.請回答:
(1)自然狀態(tài)下該植物一般都是純合子.
(2)若采用誘變育種,在γ射線處理時,需要處理大量種子,其原因是基因突變具有不定向性和低頻性以及有害性這三個特點.
(3)若采用雜交育種,可通過將上述兩個親本雜交,在F2等分離世代中選擇抗病矮莖個體,再經(jīng)連續(xù)自交等純合化手段,最后得到穩(wěn)定遺傳的抗病矮莖品種.若只考慮莖的高度,親本雜交所得的F1在自然狀態(tài)下繁殖,則理論上F2的表現(xiàn)型及比例為高莖:中莖:矮莖=1:6:9.
(4)若采用單倍體育種,該過程涉及的原理有基因重組、細胞的全能性和染色體變異.請用遺傳圖解表示其過程(說明:選育結(jié)果只需寫出所選育品種的基因型、表現(xiàn)型及其比例).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.圖表示某高等動物個體的四個細胞,下列敘述中正確的是( 。
A.丙和丁圖所示的細胞核中DNA含量可能相同
B.圖甲一定正在發(fā)生等位基因分離
C.可以發(fā)生基因重組的是圖乙
D.具有兩個染色體組的是圖甲、圖乙和圖丙

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.請回答與機體免疫有關(guān)的問題:
(1)體液免疫的初次免疫反應(yīng)與第二次免疫反應(yīng)相比較,產(chǎn)生抗體更多的是第二次免疫反應(yīng).
(2)某種病原微生物(V1)初次侵入機體后,經(jīng)吞噬細胞攝取和處理,使V1的抗原暴露出來,并傳遞給T淋巴細胞,然后再傳遞給相應(yīng)的B淋巴細胞.
(3)B淋巴細胞增殖分化能形成兩種細胞,其中能夠產(chǎn)生抗體的細胞(甲)是漿細胞(或效應(yīng)B細胞);能夠在較長時間內(nèi)保持對同種抗原作出增殖、分化等快速反應(yīng)能力的細胞(乙)是記憶細胞;當機體再次受到V1和另一種病原微生物(V2)感染時,細胞乙只能對V1發(fā)生免疫反應(yīng).細胞乙不能對V2發(fā)生免疫反應(yīng)的原因是兩種病原體的抗原不同.

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同步練習(xí)冊答案