A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法、垲惐韧评矸 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理法、奂僬f-演繹法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 |
分析 遺傳學中的科學的研究方法:
1、假說-演繹法:在觀察和分析基礎上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論.如果實驗結(jié)果與預期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法.
3、模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來表達.模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學模型等.以實物或圖畫形式直觀的表達認識對象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.
4、放射性同位素標記法:放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運行和變化的規(guī)律,例如噬菌體侵染細菌的實驗.
解答 解:①1866年孟德爾提出遺傳定律時采用了假說-演繹法;
②1903年薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說;
③1910年摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上.
故選:C.
點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,要求考生識記不同時期不同科學家進行的實驗、采用的實驗方法、觀察到的實驗現(xiàn)象、得出的實驗結(jié)論等,能結(jié)合所學的知識做出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因中G占29%,C有1 160個 | |
B. | 該基因轉(zhuǎn)錄形成的RNA分子中U占21% | |
C. | 該基因復制3次需要5 880個胸腺嘧啶脫氧核苷酸 | |
D. | 該基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈中(A+T)占該鏈的42% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個氨基酸分子至少含有一個氨基和一個羧基,并都連在同一個碳原子上 | |
B. | 每個氨基酸分子最多含有一個氨基和一個羧基 | |
C. | 不同氨基酸有不同的R基 | |
D. | 氨基酸是一種具有酸堿兩性的化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
功 能 | 細胞結(jié)構(gòu) |
甲:細胞分裂時與染色體運動有關(guān) | ①內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
乙:脂質(zhì)合成的場所 | ②高爾基體 |
丙:蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝 | ③溶酶體 |
。号c核糖體的形成有關(guān) | ④核仁 |
⑤中心體 |
A. | ⑤①③② | B. | ③②①④ | C. | ⑤①②④ | D. | ③②④① |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 正常機體能夠通過調(diào)節(jié)排尿量,保持水平衡 | |
B. | 病人持續(xù)高燒40時,產(chǎn)熱量大于散熱量 | |
C. | 抗利尿激素是由下丘腦分泌,垂體釋放的,其靶器官是腎小管和集合管 | |
D. | 組織水腫的本質(zhì)原因是內(nèi)環(huán)境的滲透平衡被打破 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “癌癥蛋白”是信息分子,其作用過程屬于細胞間的信息傳遞 | |
B. | 微泡與內(nèi)皮細胞能夠融合與細胞膜的流動性有關(guān) | |
C. | “癌癥蛋白”的形成可能是因為癌細胞中出現(xiàn)原癌基因 | |
D. | 異常血管向著腫瘤方向生長既與細胞分裂有關(guān),也與細胞的分化有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高一下學期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用豌豆進行遺傳試驗時,下列操作錯誤的是( )
A.雜交時,需在花粉成熟前除去母本的雄蕊 B.自交時,雌蕊和雄蕊都無需去除
C.雜交時,需在花粉成熟前除去母本的雌蕊 D.人工授粉后,應套袋
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 公園 桃花林 一只黃鸝 綠柳 | |
B. | 公園 各種青草 一只黃鸝 一朵桃花 | |
C. | 公園 桃花林 一只燕子 綠柳 | |
D. | 公園 一群黃鸝 一只燕子 一朵桃花 |
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