【題目】某同學(xué)研究甲湖泊中某深度生物的光合作用和需氧呼吸強(qiáng)度.具體操作如下:取三個(gè)相同的透明玻璃瓶a、b、c,將a先包以黑膠布,再包以鉛箔.用a、b、c三個(gè)瓶分別從待測(cè)深度的水體取水樣,測(cè)定瓶中水體的氧含量.將a瓶、b瓶密封再沉入待測(cè)深度的水體,經(jīng)24小時(shí)后取出,測(cè)兩瓶中氧含量,結(jié)果如圖所示.則24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物光合作用和需氧呼吸的情況是(

A.24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物需氧呼吸消耗的氧氣量是v mol/瓶
B.24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是k mol/瓶
C.24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物需氧呼吸消耗的氧氣量是(k﹣v) mol/瓶
D.24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是(k﹣v) mol/瓶

【答案】D
【解析】解:A、24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物需氧呼吸消耗的氧氣量為初始瓶溶解氧(W)﹣a瓶溶解氧(V),是W﹣V mol/瓶,A錯(cuò)誤;
B、24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量為凈光合量+呼吸量,是(k﹣v)mol/瓶,B錯(cuò)誤;
C、24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物需氧呼吸消耗的氧氣量為初始瓶溶解氧(W)﹣a瓶溶解氧(V),是(W﹣V)mol/瓶,C錯(cuò)誤;
D、24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量為凈光合量+呼吸量,是(k﹣v)mol/瓶,D正確.
故選:D.
根據(jù)題意和圖示分析可知:c瓶相當(dāng)于對(duì)照,其中的氧氣含量為三個(gè)相同透明玻璃瓶的初始氧含量(W).a(chǎn)瓶包以黑膠布,再包以錫箔,瓶中的浮游植物由于得不到光照只能進(jìn)行呼吸作用,a瓶中的溶解氧就會(huì)減少,減少量即為呼吸作用強(qiáng)度,因此呼吸作用耗氧量=初始瓶溶解氧(W)﹣a瓶溶解氧(V)=W﹣V.b瓶是實(shí)驗(yàn)組,瓶中的浮游植物可進(jìn)行光合作用,因此b瓶中的溶解氧量一般會(huì)增加,增加量即為凈光合量=b瓶溶解氧﹣初始瓶溶解氧=K﹣W,那么光合作用產(chǎn)生的氧氣量=凈光合量+呼吸量=(K﹣W)+(W﹣V)=K﹣V.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所,據(jù)圖回答

(1)科學(xué)家依據(jù)____________________________________將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。以上4個(gè)圖中屬于真核細(xì)胞的是__________________(填字母)。能進(jìn)行光合作用的是____________(填字母),因而是營(yíng)_______________(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生活的生物。

(2)C細(xì)胞的DNA主要存在于________,A細(xì)胞的DNA主要存在于_________

(3)A、B、C、D圖中的細(xì)胞形態(tài)各不相同,說(shuō)明細(xì)胞具有____________;

但四種細(xì)胞又具有相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)DNA,說(shuō)明細(xì)胞又具有___________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不是水在生物體中的作用的是

A. 參與細(xì)胞中的許多化學(xué)反應(yīng) B. 運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝產(chǎn)生的廢物

C. 作為良好溶劑 D. 提供生命活動(dòng)所需的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人體檢結(jié)果顯示,其紅細(xì)胞有的是正常的圓餅狀,有的是彎曲的鐮刀型。出現(xiàn)鐮刀型紅細(xì)胞的根本原因是

A. 血紅蛋白中的一個(gè)氨基酸改變

B. 血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

C. mRNA中的一個(gè)堿基發(fā)生了改變

D. 基因中的一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了替換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為馬的生活史,有關(guān)此圖的敘述中正確的是( 。 ①有絲分裂發(fā)生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅳ→Ⅰ
②基因重組發(fā)生在Ⅲ→Ⅳ之間
③基因突變可發(fā)生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅱ→Ⅲ、Ⅳ→Ⅰ
④Ⅳ為新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn).

A.①②③
B.①③④
C.①④
D.②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體肝細(xì)胞內(nèi)C02分壓和K+濃度高于細(xì)胞外,而02分壓和Na+濃度低于細(xì)胞外,上述四種物質(zhì)中通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入該細(xì)胞的是

A. C02 B. 02 C. K+ D. Na+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)圖中的生理過(guò)程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述中,不正確的是(

A.圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B.①鏈中 的比值與②鏈中此項(xiàng)比值相同
C.一種細(xì)菌的③由480個(gè)核苷酸組成,它所編碼的蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度一定為160個(gè)氨基酸
D.遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作工具

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一批基因型為AA與Aa的豌豆,兩者數(shù)量之比是1:3.自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同)其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量之比為( 。
A.3:2:1
B.7:6:3
C.5:2:1
D.1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群特征與數(shù)量變化的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 種群最基本的數(shù)量特征是種群密度

B. 與單子葉植物相比,樣方法更適用于調(diào)查雙子葉植物的種群密度

C. 呈“S”型增長(zhǎng)的種群在數(shù)量達(dá)到K值時(shí),增長(zhǎng)速率為0

D. 在理想條件下,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng),K值逐漸增大

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