科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入溶液后,發(fā)生d曲線的變化,則液泡的顏色逐漸變淺 | |
B. | 對于a曲線加入溶液后,再用清水處理沒有變化,證明細胞已經死了 | |
C. | 發(fā)生b曲線變化,是因為加入的溶液中溶質可進入細胞液導致的結果 | |
D. | c曲線表明經m時加入的溶液處理后細胞已死亡 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某種離子跨膜運輸?shù)倪^程,下列敘述不確切的是
A.圖中膜結構表示細胞膜
B.該離子跨膜運輸方式為主動運輸
C.該離子與膜上的載體蛋白結合具有專一性
D.膜上載體蛋白結合離子后其空間結構發(fā)生改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察葉綠體實驗中可選用洋蔥管狀葉直接做成臨時裝片觀察 | |
B. | 觀察植物細胞的有絲分裂選取洋蔥根尖,因為根尖細胞無葉綠體和液泡,細胞都處于分裂期 | |
C. | 觀察植物細胞的質壁分離與復原實驗只能取洋蔥鱗片葉外表皮細胞不能取內表皮細胞,不需設置對照組 | |
D. | 觀察DNA、RNA在細胞中分布選取洋蔥鱗片葉內表皮,需鹽酸水解,用蒸餾水沖洗 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞生命歷程的敘述,錯誤的是
A.細胞衰老與個體衰老是完全同步的
B.細胞的癌變是細胞異常分化的結果
C.蝌蚪尾巴的消失是通過細胞凋亡實現(xiàn)的
D.人體的各種細胞都是由受精卵通過分裂、分化形成的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省大同市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面①~⑤是某學習小組在討論的幾種生物,下圖是某生物的結構示意圖。
①洋蔥 ②流感病毒 ③大腸桿菌 ④蘑菇 ⑤龜
(1)上圖最可能是上述五種生物中的[ ],原因是上圖細胞中沒有真正的細胞核,遺傳物質在[ ] 。
(2)上述五種生物中中具有細胞結構的是[ ],它們共有的細胞器是圖中的[ ] 。
(3)上圖屬于生命系統(tǒng)結構層次的 層次。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體的生命活動調節(jié)示意圖,下列敘述錯誤的是
A.飯后血糖升高時,人體可以通過“內刺激→A→C→D”途徑促進胰島素的分泌
B.人體內的甲狀腺激素可能完成H過程
C.人在寒冷的條件下,可以通過刺激→A→C→D,使腎上腺素分泌增加
D.當人的手被針刺時,可以通過刺激→A→C→D,使手縮回
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 探究的問題:所選定的生長素類似物促進某種植物插條生根的最適濃度是多少 | |
B. | 實驗中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法 | |
C. | 在正式實驗前先做一個預實驗,目的是為正式實驗摸索條件 | |
D. | 實驗中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同的梯度 |
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