如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中:“-O-<”表示從樹突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式).為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實驗.根據(jù)圖回答問題:

(1)若①代表感受器,⑤代表可以收縮和舒張的肌肉,則③稱為
 

(2)若刺激d點,圖中有哪些點可以發(fā)生興奮
 
(用字母表示)
(3)由圖中可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的
 
相接觸而形成突觸,圖中共有突觸3個.
(4)興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是
 
.興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是
 
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:圖示為反射弧組成,①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.
解答: 解:(1)③是神經(jīng)中樞.
(2)興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo),在神經(jīng)元間是單向傳遞,所以刺激d點,d、e、c三處可發(fā)生興奮.
(3)一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體形成突觸.
(4)興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是單向的.
故答案為:
(1)神經(jīng)中樞
(2)d,e,c
(3)樹突或細(xì)胞體      
(4)雙向的  單向的
點評:本題考查反射弧結(jié)構(gòu)相關(guān)知識,解題關(guān)鍵是判斷圖中反射弧的結(jié)構(gòu)和理解興奮傳導(dǎo)的單向與雙向.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“細(xì)胞程序性死亡”的學(xué)說認(rèn)為,生物在發(fā)育過程中受到基因控制,許多細(xì)胞會正常地走向死亡.下列都不屬于這種細(xì)胞死亡現(xiàn)象的是( 。
①溺水者的腦細(xì)胞因缺氧而死亡; 
②人胚胎時期的尾后來消失了;
③大腸桿菌細(xì)胞因T2噬菌體的復(fù)制釋放而消亡;
④花冠在傳粉后凋謝.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為甲。˙-b)和乙。ˋ-a)兩種遺傳病的家族系譜圖,其中Ⅱ3號不含甲病致病基因.請回答:

(l)甲病的遺傳方式是
 
,乙病的遺傳方式是
 

(2)寫出下列個體可能的基因型.Ⅰ2
 
,Ⅲ9
 
Ⅲ11
 

(3)Ⅲ7的直系血親中,攜帶有甲病基因的是
 
.寫出與Ⅲ10.產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能的基因型為
 
.若Ⅲ8與Ⅲ11,結(jié)婚,生育一個患乙病孩子的概率為
 
,生育一個患乙病但不患甲病孩子的概率為
 
.假設(shè)某地區(qū)人群中每10000人當(dāng)中有一個乙病患者,若Ⅲ8與該地一個表現(xiàn)正常的男子結(jié)婚,則他們生育一患乙病男孩的概率為.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某人類遺傳病的家族系譜圖,6號和7號為同卵雙生,即由同一個受精卵發(fā)育而來的兩個個體,8號和9號為異卵雙生,即由兩個受精卵分別發(fā)育成的個體.(顯性基因A,隱性基因a),請據(jù)圖回答:

(1)該遺傳病的致病基因位于
 
(X,Y,常 )染色體上,屬于
 
性遺傳。
(2)7號是純合子概率為
 
,9號是雜合子概率為
 

(3)6號、8號的基因型分別是
 
、
 
;9號的基因型可能是
 
;
(4)7號和8號再生一個兒子沒病的概率為
 

(5)如果6號和9號個體結(jié)婚,則他們生出有病女兒的概率為
 
;若他們所生第一個孩子有病,則再生一個孩子也有病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在生物體外獲取DNA(或目的基因)的兩種方式.

圖一示經(jīng)PCR技術(shù)擴增獲取DNA的過程.PCR是聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的縮寫.PCR方法模仿體內(nèi)DNA的復(fù)制過程,首先使DNA變性(加熱至94℃),兩條鏈解開為單鏈;然后冷卻(至55℃)使引物(DNA復(fù)制時所需的約20個核苷酸的短鏈)與單鏈相應(yīng)堿基互補序列結(jié)合;再在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)作用下進(jìn)行延伸(加熱至72℃),即以4種脫氧核苷酸為原料,在引物的引導(dǎo)下合成與模板互補的DNA新鏈.如果2條DNA單鏈各補上一條新鏈即成2個DNA.如此反復(fù)循環(huán),DNA以指數(shù)形式擴增.上述過程可以在PCR擴增儀中自動完成.
圖二示逆轉(zhuǎn)錄形成DNA的過程.即以mRNA為模板,逆轉(zhuǎn)錄成互補的單鏈DNA,然后在酶的作用下合成雙鏈DNA.
請據(jù)圖分析回答:
(1)圖一中的DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
,它與人體內(nèi)的DNA聚合酶相比具有
 
特性.
(2)圖一A中的DNA解鏈過程在人體內(nèi)可由
 
催化完成.C過程復(fù)制方式的特點是
 
,該過程需要
 
和能量等基本條件.
(3)圖二E中的堿基互補配對方式與圖一C中的不同之處是
 
.假設(shè)圖一中的一個模板DNA分子中有800個堿基對,其中含有腺嘌呤600個,若通過PCR技術(shù)共消耗周圍環(huán)境中游離的胞嘧啶脫氧核苷酸6200個,則該模板DNA在PCR擴增儀中已經(jīng)復(fù)制了
 
次.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是一種微生物培養(yǎng)液的配方.
成份 含量
 Ca(NO32 1g
 KH3PO4 0.25g
 KCl 0.12g
 MgSO4 0.30g
Fe(NO32 0.30g
Me 極少
蒸餾水 1000mL
(1)能在此培養(yǎng)液中存活的微生物其同化作用類型是
 

(2)若要使其成為滿足多種微生物營養(yǎng)需求的通用培養(yǎng)基,此培養(yǎng)液中應(yīng)添加
 
.在通用培養(yǎng)基中,如除去  Ca(NO32、Fe(NO32,則可以培養(yǎng)
 
菌.
(3)土壤中生活著多種微生物,若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)能降解石油的假單胞菌,還應(yīng)加入的成分是
 
.若要分離并觀察假單胞菌,可采用
 
法將初篩菌液接種在
 
培養(yǎng)基上.接種前,必須對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的方法是
 

(4)假單胞菌在培養(yǎng)過程中能被青霉素抑制.下列細(xì)菌中不能被青霉素抑制的是
 
(多選).
A.產(chǎn)甲烷細(xì)菌     B.大腸桿菌     C.極端嗜熱菌    D.放線菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為生物體的新陳代謝與ATP關(guān)系的示意圖,請回答下列問題.
(1)螢火蟲發(fā)光中的光能,是由圖中的
 
過程釋放的能量直接提供轉(zhuǎn)化的.
(2)因病原體感染引起體溫上升所需要的熱量是由圖中
 
過程釋放出來的.
(3)醫(yī)藥商店出售的ATP注射液可治心肌炎.若人體靜脈滴注這種藥物,ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)最少要通過的細(xì)胞膜有
 

A.1層; B.2層; C.3層;D.4層;
(4)經(jīng)測定,正常成年人靜止?fàn)顟B(tài)下24h將有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的總量僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,生物體內(nèi)解決這一矛盾的合理途徑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)人體免疫的問題.
如圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖,其中①~⑦表示免疫細(xì)胞,⑧和⑨表示免疫分子.

(1)人體免疫器官主要包括
 
(至少答出兩個).
(2)以下不屬于第1道免疫防線的是
 

A.溶酶體    B.汗液    C.口腔黏膜    D.胃酸
(3)圖中細(xì)胞②和④的名稱分別是
 

(4)⑧和⑨分別表示
 
,都屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于育種表述錯誤的是( 。
A、雜交育種可大幅度改良性狀
B、高產(chǎn)青霉菌是由誘變育種獲得的
C、基因工程育種可以定向改變生物性狀
D、多倍體育種可以解釋進(jìn)化并非都是漸變過程

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同步練習(xí)冊答案