Question

某山區(qū)25年前發(fā)生過(guò)森林火災(zāi)，焚毀所有林木．現(xiàn)有一位生態(tài)學(xué)者對(duì)該山區(qū)植被進(jìn)行調(diào)查，得到部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
四種不同樹(shù)種在不同樹(shù)齡的株數(shù)分布

樹(shù)齡（年） 株數(shù) 樹(shù)種	1-2	3-4	5-6	7-8	9-10	11-12	13-14	15-16	17-18	19-20	21-22
赤楊	0	2	5	8	12	20	25	19	14	9	4
櫟樹(shù)	21	15	10	7	5	4	2	0	0	0	0
松樹(shù)	0	0	0	5	7	11	13	10	5	3	2
杜鵑	2	2	3	1	3	3	4	1	3	2	1

（1）火災(zāi)后該地區(qū)群落的演替類(lèi)型是

 

．
（2）若以大樹(shù)（樹(shù)齡＞5年）的數(shù)量作為森林中樹(shù)種優(yōu)勢(shì)度的指標(biāo)，則目前該山區(qū)優(yōu)勢(shì)度指標(biāo)最高的樹(shù)種是

 

．若此山區(qū)不受人為干擾，若干年后，上述四種植物中，優(yōu)勢(shì)度指標(biāo)最高的是

 

．
（3）請(qǐng)?jiān)诖痤}紙給定的坐標(biāo)中繪制該群落中松樹(shù)種群不同樹(shù)齡的株數(shù)分布柱形圖．

 

（4）火災(zāi)后該地區(qū)曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如表：

基因型	引入前，原地	引入后5年，本地	引入后8年，本地
AA	51%	57%	61%
aa	11%	17%	21%

通過(guò)對(duì)該物種在引入前后種群基因頻率的比較，請(qǐng)說(shuō)明該物種在引入前后有沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化？

 

．判斷的依據(jù)是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：群落的演替,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容

專(zhuān)題：

分析：分析表格1：表格1表示四種不同樹(shù)種在不同樹(shù)齡的株數(shù)分布，其中櫟樹(shù)的株數(shù)逐漸減少；赤楊和松樹(shù)的株數(shù)都是先增加后減少；杜鵑的株數(shù)保持相對(duì)穩(wěn)定．
分析表格2：引入該物種前，AA的頻率為51%、aa的頻率為11%，則Aa的頻率為38%，所以A的基因頻率=AA的頻率+

1

2

Aa的頻率=51%+

1

2

×38%=70%，a的基因型頻率=30%．引入該物種后5年，AA的頻率為57%、aa的頻率為17%，則Aa的頻率為26%，所以A的基因頻率=AA的頻率+

1

2

Aa的頻率=57%+

1

2

×26%=70%，a的基因型頻率=30%．引入該物種后8年，AA的頻率為61%、aa的頻率為21%，則Aa的頻率為18%，所以A的基因頻率=AA的頻率+

1

2

Aa的頻率=61%+

1

2

×18%=70%，a的基因型頻率=30%．

解答： 解：（1）火災(zāi)雖然焚毀所有林木，但在土壤中還含有植物的繁殖體或種子，因此火災(zāi)后該地區(qū)群落發(fā)生的演替類(lèi)型是次生演替．
（2）第21～22年間，赤楊、櫟樹(shù)、松樹(shù)和杜鵑的株數(shù)依次是4、0、2、1，若以大樹(shù)（樹(shù)齡＞5年）的數(shù)量作為森林中樹(shù)種優(yōu)勢(shì)度的指標(biāo)，則目前該山區(qū)優(yōu)勢(shì)度指標(biāo)最高的樹(shù)種是赤楊．開(kāi)始時(shí)，優(yōu)勢(shì)度指標(biāo)最高的是櫟樹(shù)，由此可見(jiàn)，若此山區(qū)不受人為干擾，若干年后，優(yōu)勢(shì)度指標(biāo)最高的是櫟樹(shù)．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以繪制該群落中松樹(shù)種群不同樹(shù)齡的株數(shù)分布柱形圖如下：
（4）生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．由以上分析可知，引入該物種前后種群基因頻率沒(méi)有發(fā)生改變，說(shuō)明該物種在引入前后沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化．
故答案為：
（1）次生演替  
（2）赤楊   櫟樹(shù)
（3）如圖：
（4）沒(méi)有進(jìn)化    種群基因頻率未發(fā)生改變

點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查群落演替、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等知識(shí)，要求考生識(shí)記群落演替的類(lèi)型及實(shí)例，識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算物種引入前后種群的基因頻率，再判斷該種群是否進(jìn)化，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．